罗艺峰《作为人文学科》.ppt

作为人文学科的音乐教育 2009、5、26 陕西省教育学院 为什么要讨论这个问题？ 1、音乐艺术的人文性质； 2、国家法规的明确要求； 3、培养人才的现实需要； 音乐艺术的性质 音乐是情感的艺术，不仅表达情感，也激起情感，更引导情感，是最人性的艺术。 音乐是沟通的艺术，能够和谐人群，协调矛盾，减少冲突，是直指人心灵的艺术。 音乐还是多学科综合的艺术，涉及人文价值、自然科学、社会历史等等方面。 《音乐课程标准》 音乐课是： “人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的必修课”。 教育改革的最终着眼点是： “为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展”，关注学生作为“整体的人”的发展； 现代人才的培养要求 具备充足的知识和技能， 能够服务于社会； 有着科学的精神和追求， 能够创造性工作； 还应该是有人文关怀和强大沟通能力， 有很高情商的组织者。 一、人文科学与音乐教育 人文科学（The Human Sciences）: 是从哲学的高度，为人文主义、人文学科提供人文活动的基本原理的系统理论。 音乐教育是人文学科，因此，它需要人文科学提供原理与方法，提供价值系统以说明自身的存在合理性。 他们有天然关系，都服务于人。 人文科学的价值 一、为什么今天要提倡人文主义？人文精神和人文教育？ A ):科学技术对人的异化，导致人的自我的丧失； B ):社会现代性的发展，造成人生活信念的动摇； 二、人文科学在最根本的意义上提供知识创造、知识应用、知识价值的判断等方面的原理和人类行为的根本伦理准则，提供人文精神建设的根本模式。 1、人文精神将成为人的本体论条件； 2、人文教育将成为人完美性的摇篮； 3、人文主义必将成为全人类的理想； 三、人文科学自身将发展为统一了自然科学、社会科学和人文科学的一门科学。 1、科学技术将是与人文科学既对立又统一的一门科学； 2、人文科学也将是与自然科学的目的一致的统一的一门科学； 3、自然科学和人文科学都是关于人的科学； 二、西方古典人文科学 七艺（拉丁文：Septem artes Liberals）是古希腊人对“七种自由的艺术”的简称，包括： 文 法 修辞学 辩证法 （智者学派的三艺） 算 术 几 何 天文学 音 乐 （哲学家柏拉图提出的四艺） 七艺都可归入人文学科 {1}文法、修词、辩证法都涉及语言能力，使用语言是人性的体现，而语言是思想的载体，思维科学与辩证法有关，是善的科学； {2}算术是思维和分析能力的操演，几何是对空间的认知，数体现人的内心秩序；天文学是对宇宙的理解，是人建立自我观念的基础；音乐能够形成健康的情感和强化人的感性能力。 希腊古典人文思想，确立了人文学科的教育形态，为近代人文教育打下了基础。 而音乐教育是人文教育的一科，这样的基本认识对我们具有重要启发意义。 三、中国古典人文科学 西周时代的六艺： 礼（社会规范） 乐（人格修养） 射（养德之仪） 御（巫术操演） 书 （文字学习) 数（术数知识） 春秋时代的六艺（六经）： 《诗》 《书》 《礼》 《乐》 《易》 《春秋》 六艺的教育 1、“不学诗无以言”，读诗经是古代人文教育最重要的科目之一，不仅是语言学习，也是人格教育和伦理训练。 2、学习历史是中国人文教育的重要传统，自孔子起，《尚书》就是儒家必读经典。 3、学礼是学做人，《礼记》与《周礼》《仪礼》合称三礼，是古代人文教育重要文献。 4、音乐教育是中国古代最重要的人文教育，是对人的情感教育和品德潜化，也是和谐社会的方法。 5、“易”的思维，是中国哲学、中国文化的基本思维，即变易，简易，不易，是对规律的认识。 6、《春秋》是六经教材之一，对中国古典人文思想起到重要作用，为历代人文教育的必读课本。 六艺的培养目标 1、以贵族子弟和士、君子为教育对象； 2、以语言（诗）、历史（春秋）、伦理（礼）、艺术（乐舞、书法）、术数（易理）为科目，以德育为核心； 3、强调“君子不器”,不能把自己降为谋生工具，而要做人格代表。 4、教育的最终目标是“成人”，成为通天地之变，达性理之情，知幽明之故的“士君子”。 中国古典人文精神 1、人文是天文，反映出人道与天道的关系： 《周易·贲·》：“刚柔交错，天文也。文明以止，人文也。观乎天文，以察时变。观乎人文，以化成天下。”