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透析考纲·明确方向 ——《高考历史·全国卷最新考纲》12条能力要求解读 2018年全国高考历史考试大纲是教育部考试中心制定、对高考考试做出原则性规定的文件。在2018年考试大纲中明确指出，历史考查的总体目标是：历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。落实上述目标具体要求的则是12条能力。 一、获取和解读信息 1.理解试题提供的图文材料和考试要求 2．整理材料，最大限度地获取有效信息 3．对有效信息进行完整、准确、合理的解读 二、调动和运用知识 4.辨别历史事物和历史叙述 5．理解历史叙述与历史结论 6．说明历史现象和历史观点 三、描述和阐释事物 7.客观叙述历史事实 8．正确解释历史事物 9．认识历史事物的本质 四、论证和探讨问题 10.发现历史问题 11．论证历史问题 12．独立提出观点 一、获取和解读信息 1．理解试题提供的图文材料和考试要求 【解读】此条要求实为对每一道试题首先有一个总体的了解，一定的材料配合着一定的答题要求和方向，从解题的角度而言，即读懂题意，明确试题要考查什么？一般来讲，每一道试题的考查无外乎三个方面：此题考查的是什么知识，什么观点以及哪种能力。需要注意的是“考试要求”也可能隐藏于每道选择题的题干或材料题的设问中。 【示例】 (2017·全国卷Ⅲ·31)下图为1954年某画家创作的《婆媳上冬学》，这一作品(　　) A．继承了传统文人画的特点 B．受同期西方流行画派影响 C．体现了现实主义绘画风格 D．注重表现作者的艺术想象 解析：选C　C对：该作品的时代背景是新中国成立初期，政府开展扫盲教育，故出现婆媳二人冒着严寒去补习班的场景。该绘画明显体现了新中国成立初期扫盲教育这一社会现实。A错：传统文人画注重写意，不符合该画的风格。B错：同一时期西方流行现代主义，其特点是与传统绘画相对立，绘画着重表现内心的“自我感受”，倾心于形式的新颖。D错：该作品内容是社会现实的反映，不是注重表现作者的艺术想象。 2．整理材料，最大限度地获取有效信息 【解读】什么是有效信息？即试卷中的文字、图表、数据、图画、符号等。具体要求是考生在读懂题意的基础上，寻找回答问题的有效信息。有效信息包括显性与隐性信息两种，显性信息一般指的是从材料中容易找到的，能推测出的信息。例如，时间、地点、人物及活动等一般史实类的内容都属于显性信息。隐形信息则是隐藏于材料中的不易看到的信息。例如，材料中有关事物的内涵、特点、本质等信息，则需要考生调动所学内容结合提供的显性信息归纳、概括得出。获取信息有两个要求：①关注“最大限度”，所谓“最大”就是穷尽材料中的有效信息。②注意“有效”的含义：每一道试题都有一个主题，提取的信息应该围绕试题的主题。同时提取的信息也能说明问题，即考生提取的信息对于回答这个问题应该是有效的。【示例】 (2017·全国卷Ⅰ·33) 表 英国国民总收入变化表 年份 约1770 约1790～1793 约1830～1835 数额(百万英镑) 140 175 360 英国工人实际工资变化表(即按实际购买力计算的工资，1851年为100。) 年份 1755 1797 1835 指数 42.74 42.48 78.69 综合上表可知，在工业革命期间，英国(　　) A．工人实际收入与经济发展同步增长 B．经济快速发展依赖于廉价的劳动力 C．工人生活整体上没有改善 D．社会贫富差距进一步拉大 解析：选D　D对：分析题干信息可知，18世纪70年代到19世纪30年代，英国国民总收入提升的幅度大于工人阶级收入提升的幅度，意味着社会贫富差距进一步拉大。A错：据以上分析可知，工人实际收入与经济发展并没有同步增长。B错：工业革命时期，英国经济的快速发展依赖于机器大生产。C错：此时英国工人的工资收入也在不断增长，不能说工人生活整体上没有改善。 3．对有效信息进行完整、准确、合理的解读 【解读】此条能力是对上条的进一步递进，对此考试大纲提出三个不同层面的限定词：完整、准确、合理，这三项要求又和历史学科的认识论和方法论息息相关。 (1)“完整”强调对信息的使用应全面、多层次、多角度，尤其不要忽略材料中的隐形信息。 (2)“准确”强调信息的使用应该符合试题的要求，即使用信息是有效的。 (3)“合理”侧重强调技术层面的操作。①对信息的利用，应有一分信息说一分话。②应整合信息。所提取的信息不是随意堆放在一起，或者列出就完事，而是要将有效信息融合在一起，有理有据的论述清楚、论述透彻。③对信息的处理应该有逻辑、有层次、有序地展现。 【示例】 (2017·全国卷Ⅱ·33)13世纪后半期，佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂，并专门发布公告称，教堂要与“