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新标准（外研社）英语七年级（下） Module 7 Unit1教学设计 Tony has the longest journey. 一、教材分析 （一）教学内容 本课是在前面学习形容词比较级的基础上，进一步掌握形容词的最高级,围绕“旅游与交通”这一话题，开展听说方面的活动。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。 （1）语法：形容词的最高级;by+交通工具； （2）词汇：bus, ferry, plane, subway, taxi, train, journey, modern, crowded…； （3）语音：形容词最高级形式-est的发音。 （二）教学重点与难点教学难点：学会运用交际用语“How do you get to…? ” 及“by+交通工具”的表达法，掌握形容词最高级形式,为第二课时做好准备 。 　 教学难点：培养学生运用本课重点进行自主交流的能力。 （三）教学目标 根据教学大纲的要求和本单元在课本中所处的地位和作用，我确定了以下教学目标： 1、语言知识目标 掌握本课语法by+交通工具；形容词的最高级，学习有关交通方式的名词和形容词。掌握形容词最高级形式-est的发音。 2、语言技能目标 能听懂含有形容词最高级形式的对话以及对交通工具的描述； 能使用形容词最高级形式谈论乘坐的交通工具； 能用形容词的最高级形式描述旅行和其他事物； 3、过程与方法： 　　激发学生的学习兴趣，使其积极参与课堂活动，培养学生形成独立学习、自主探究、合作学习的习惯。 4、情感态度、价值观： 通过对交通方式和其他事物的比较，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。 二、 教学策略 “教学有法，教无定法”。根据以上对教材的分析，同时针对我所教班级学生学习英语的实际情况，本课教学将运用以下教学手段： 　　（一）任务驱动教学法 　　整个教学过程给学生布置了不同的任务，如找出班级之最，采访其他同学等，让学生能够在完成特定的任务的同时，既巩固了所学的知识，本身又收获了成功感。 　　（二）情景教学法 首先给学生创造外语语言氛围。注意情景的创设，整节课围绕去香港旅游这一情景，将每一个环节的要点及时地呈现给学生,以帮助学生构建知识体系,归纳关键点,并准确地表达。 （三）兴趣激发教学法“兴趣是最好的老师”。只有激起学生的兴趣，调动学生的热情，这样在主动学习、快乐学习中学生才易于接受，记忆才深刻。因此，本课安排了两个简短的游戏，并引入小组竞争机制，把形容词最高级贯穿始终。 三 、教学资源 教材、课件、录音机 四、教学过程 Step 1 Warming-up Watch the video of Mr. Bean, and then ask the Ss if they like him and traveling. Step 2 Presentation: Words, phrase and sentence structure Sentence Structure and Phrase The teacher shows some pictures of Hong Kong, asks where it is. Ask the Ss if they want to go to Hong Kong with the teacher, lead in the communicative structure: How can we go to Hong Kong? Review some means of transport such as: bus, train and plane, teaching the phrase: by bus/train/plane. Teach new words journey Suppose the teacher and Ss go to HK by plane, after arriving there, teach the word through a phrase: A comfortable journey. Get the whole class to read together. taxi, ferry, subway The teacher makes a travel plan in HK, they will visit three different places: The Disneyland, the Ocean Park and the Time Plaza, teach the new means of transport in the situation. Pr