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等值线的判读教学设计 执笔人： 王晓娟 时间：2007-11-9 【教学目标】 1知识目标：通过还可引导学生对知识进行归纳总结和深化，学生培养积极向上的情感态度，勇敢面对困难和挫折。 ②相邻两条等高线之间的高度差相等即为等高距 ③等高线均为闭合曲线，在图内闭合小圈表示盆地或山地 ④等高线重叠处，表示陡崖 ⑤等高线疏密反映坡度陡缓 等高线越密集表示坡度越陡 等高线越稀疏表示坡度越缓 ⑥等高线向高处凸出为山谷（集水线） 等高线向低处凸出为山脊（分水岭） ⑦示坡线表示坡降的方向 ⑧两个相邻山顶之间的部分叫鞍。 通过师生互动探讨的方式对每一知识点展开深入研究，达成共识。 【幻灯2】等高线地形图的判读：图文并茂 地形图涉及山地、盆地、山脊、山谷、鞍部、陡崖的判读，学生通过以文释图，图文对照，图图比较等方法可更形象地掌握等高线地形图的判读技巧。 【幻灯3】某区域等高线图练习题 【幻灯4】鞍部判读练习题 图中ABCD四点中，最容易发育成河流的是（ ） A a B b C c D d 图中MN、XY的交点，在剖面图中是（ ） A ①③ B ②④ C ①④ D ②③ 通过及时呈现相关习题巩固对于前述规律的理解。此环节注意要积极发挥学生的主体性，教师只做适时的点