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英语写作中汉式英语错误分析及消除办法 【摘要】 【关键词】 【Abstract】 【Keywords】 ?汉式英语(Chinglish)是受汉语语言模式或思维模式影响而产生的不地道的英语。英语专业学生(尤其是基础阶段的学生)的英语习作中常常会出现许多汉式英语。这些汉式英语的表现形式各异，大都削弱了书面交际的效果，有些甚至严重地影响了书面交际的顺利进行。因此，我们有必要对其产生的原因作出分析，然后制订相应的对策以帮助学生在英语写作中尽可能地减少或避免汉式英语的出现。 1. 汉式英语的表现形式 ? 在学生英语写作中出现的汉式英语有各种各样的表现形式。通过对学生习作为样本,对其中出现的汉式英语经过分析和总结后，发现在词汇层面、惯用短语层面、句子层面和语篇层面都有不同程度的汉式英语出现。 1.1 词汇层面的汉式英语 ? 词汇层面的汉式英语主要是指不能正确地选用词。大多数英语专业基础阶段的学生的词汇学习还停留在英汉对照记忆的阶段，因而对词语的意义和用法掌握不全面。他们往往会把一个英语单词等同一个汉语词汇(尤其是英汉词典里的第一条释义)。例如在一篇题为“My favorite cat”的习作中，某位学生想说他家里养了一只可爱的猫，于是他写道“My home raises a lovely cat.”这完全是英汉词汇的“对号入座”，但“home”这个“家”一般指地点而不指人.根据英语习惯该句应改为“My family has a lovely cat.”或“We keep a lovely cat at home.”另一名学生在一篇题为“My beloved campus”的习作中有的同学把“落后”与“backward ”等同起来，在表达“我要加倍努力,否则就要落后”时，写成“I should work much harder, otherwise, I would be backward.”而这句里的“落后”应为“lag behind”或“fall behind”才对。只有在“经济落后”或“地区落后”的情况下才用“backward”。类似的例子不胜枚举。 1.2 惯用短语层面的汉式英语 ? 惯用短语层面的汉式英语主要表现为两类：一是在应该用某个英语的惯用短语来表达一个语义单位时没有用，而是将汉语的惯用短语生搬硬套地逐词翻译出来；二是误用意思貌似的另外一个英语惯用短语。如某位同学在习作“the day I was admitted by collage”对自己未能进入理想的大学学习而遗憾的同时，鼓励自己“不管怎么说,我已经是一名大学生了”。她的英文表达为“No matter how to say,? am already a collage student.”完全是逐词对译，并不能表达“不管怎么说”这种让步关系。地道的英语应该是“Anyway, I am already a collage student.”另一个同学在同样题目的习作中，在历数了高考没发挥好的几个原因后说“你们可不要学我”时，英文表达为“Never learn from me.”这里“learn from sb”“学某某”一般是指向好的榜样学习，而习作者想表达的是“吸取教训”，故地道的英语说法应该是：“Don’t follow my example.”有的同学更是把“昨天我们玩得很愉快”写成“We played very happily yesterday.”指“度过了一段愉快的时光”，英语的习惯用法是“We had a good time yesterday.”类似的惯用短语层面的汉式英语在学生习作中比比皆是。 1.3 句子层面的汉式英语 ? 句子层面的汉式英语是指那些受汉语思维方式的影响而写出的无语法错误但又是不规范的英语句子。英语与汉语表达方式的差异在句式上表现得尤为明显。但处于基础阶段的学生在写作中并没有充分注意到这一点，而是将汉语的表达方式用在英语句子的写作中。例如,有同学将“不知不觉,期末考试已经来临了”写成“I didn’t know the final examination had fallen.”“不知不觉”的含义是起先不知道，后来觉察到了，而不是根本不知道。因此，原句应改为“The final examination came before I realized it.” ? 下面是学生英语写作中出现的一些典型的汉式英语句子，这些句子均无语法错误，但都隐现了汉语思维的痕迹。CE指汉式英语，IE为地道英语或规范英语。 (1) My student was very busy at that time.? (CE) ?? I was very busy with my study at that time.? (IE) (2) His is age