小学低年级英语“教与学”的探讨.docVIP

小学低年级英语“教与学”的探讨 内容摘要 义务教育阶段，对于英语的学习已经有了更高的要求。从最初的学生从三年级学习英语，现在已经普及到一年级开始学习英语。面对只有七、八岁的孩子，怎样才能让他们对英语感兴趣，进而怎样去学好英语，是我们教学者值得思考和讨论的。本文主要就教师怎样教、学生怎样学来展开论述。 关键词 低年级 教与学 课前 课堂 课后 正文 按照《小学英语国家课程标准》要求，低年级的学生要做到对英语有好奇心，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。怎样才能达到这些标准，要求教师和学生共同努力。本文分别从教师和学生的课前、课堂、课后三个方面的任务来展开讨论。 1 教学者的“教” 对于这些低年级学生，英语是他们所陌生的语言，而且受到母语的干扰，他们学习英语并不是很容易。所以我们应该充分准备好我们的每一个课时，上好每一节课，让他们能够对英语感兴趣，进而在我们的教学下接受英语。 1.1备好课 怎样才能上好一节课，课前认真的备课是必不可少的。 首先，我们要对所教内容有正确的理解，知道重、难点，以及用什么样的教学方法让他们能够接受这些知识，做到心里有数。 其次，我们要准备好与教学有关的教具，例如准备多媒体课件、卡片、实物等。例如，《牛津小学英语1A》课本第九单元，可以将课件做成过年气氛的欢快场面，让学生沉浸在节日的气氛中；准备好卡片、洋娃娃和红包的实物，留着上课教单词的活动中使用，学生对于实物还是很干兴趣的。课前教辅工具的准备，能够让我们的课堂更加具有真实性。 1.2 上好课 对于低年级，我们要不断提高他们的学习兴趣，所以我们上课应该有一个活跃的课堂气氛。这是教学过程中最关键的一个阶段。一节英语课只有35分钟，我们要让学生觉得时间过得很充实，是在不知不觉中听到下课的铃声，让学生们渴望下节英语课的快点到来，而不是让他们觉得是在“坐牢”，苦等35分钟，当听到下课的铃声，有一种压抑被释放的感觉。 首先是导入课文阶段，怎样唤起小学生潜在的好奇心，使小学生都能带有兴趣去学习课文，是我们教师必须解决的难题。一般我采用以下几种教学手段，例如：（1）由课文的内容让学生讨论相关的问题，发挥小学生的思考能力。（2）准备一些歌曲、活动唤起学生的兴趣。（3）由以前学过的知识来引出课文，这样既复习又引出了新内容，有了个前后衔接。 其次是新知的呈现阶段，用上我们课前准备的道具，不断变换我们的道具来引起小学生的兴趣。同时我们应该注意与小学生不断的合作来完成教学，可以以游戏方式、对话方式、唱英文儿歌。贪玩是小学生的天性，我们不要在死板的教学中给孩子们一种压抑感，要用孩子玩的心理使他们能够学好英语，能够在不知不觉中学好英语。我们应该放弃旧的观念“学英语”而应该创新“玩英语”。例如，《牛津小学英语2A》课本第二单元，在学习四个职业的单词时，学生在跟读完之后就要加深记忆，我们可以做游戏，老师给出一个职业单词，让一个学生来表演，其他同学来猜，猜对了我们可以给他一个“猜词小星”的称号。 最后是结束阶段，大概再重复一下本课的教学目标、重难点，让学生也有一个课堂总结的阶段。然后就是布置与本课有关的练习。 对于老师上课过程中还应注意以下几点： 第一、上课应该注意语气，不要死板，应该注意抑扬顿挫，带上一些夸张的动作和表情，学生会更加喜欢。 第二、在教学的时候，应自己要先投入，用那份认真的劲去带动每一位学生，就像音乐家在台上演奏一样，要想让观众陶醉，首先就要自己先陶醉。 第三、多给学生鼓励的评价，这样才会让学生更有信心去说英语。 1.3总结“得与失” 总结是我们作为教师必须要做的一个重要过程，因为从总结中能发现备课与上课的成功和不足之处。对于这些我们应该写一份教后记，逐一列举每节课的“得与失”，成功的地方我们要求以后更好，布置的地方，我们要在下次课进行补救。 2 小学生的“学” 对于低年级学生，因为是刚接触新的语言，他们还不知道怎样去学，所以作为教师应该注意这一问题的重要性，引导学生正确地预习、上课和复习。必须十分重视良好学习习惯的培养，注意在日常教学生活中有计划地、有步骤、严格地训练小学生学习英语的方法。 2.1预习好 对于低年级学生来说，如何进行课前预习，这个问题是他们所不知道的，所以我们教师要正确引导他们去预习。 首先，根据课文的图案，想象场景含义。《牛津小学英语》课本的最大一个特点就是图案多，而且是贴近小学生的学习生活。所以就这一点我们教会小学生怎样