由实透视杜郎口中学的以人为本教学观.docVIP

由“实”透视杜郎口中学的以人为本教学观 一块普通的石头，矗立在杜郎口校园的正门口，可见他的地位和象征，踏进学校的大门，在石头的背面，一个雕刻的红色大字跳入你的眼睛——实，这块石头的意义和地位也突然在我眼前明亮起来，以人为本，实字当头的教学之旅在我眼前延伸……其实，实可以组成很多词语，如；扎实，朴实，平实，真实，实在，名副其实，而用 这些词语来解读杜郎口中学的教学，我认为真是名副其实。 朴实的师生 在杜郎口中学的校园里，普通而淳朴的学生，衣着平凡普通，女生一律是学生短发，在偏僻的田园校园里，我们感受最大的就是山东学生的那分最真实的学生味，那一双双清晰而淳朴的明眸里，我们见到的是最朴实的原生态的自然笑脸。如果说，山东人民具有的淳朴和憨厚，在杜郎口的校园里，活跃着这样的一群老师，衣着统一是藏青色的西装，脸上始终挂着一份淳朴的笑容，浓厚的普通话里夹杂着浓重的山东口音，即使是笑声，也显得特别的豪爽与耿直。处次来到山东的我，心里隐隐有些情感被感染着，深化着，在那个名字叫杜郎口 中学的校园里…… 真实的课堂 无论你走进哪间教室，走进哪节课堂，我们的心都被一种真实的声音撞击着，你看到的是我们们真实的孩子，真实的老师，真实的课堂。是的，以人为本，关爱生命的理念渗透在每间教室，每节课，每块黑板上，每个人的心上。是的，瞧：从预习课的热情参与到展示汇报课的精彩定格，再到反馈课的有效度，我们看到的没有一丝的作秀和怪圈，我们是真实的流露，我们是底蕴的内发，我们是模式的天使，是啊，学生积极参与课堂的密度和广度，一块块黑板就是我们展示的舞台，我的板演就是我的学习，我的交流就是我的体验，我真正做到 了没有办法不学习的状态。我要学习，我在学习…… 扎实的训练 如果一种模式诞生在一个长满希望的田野上，这粒种子一定会在冬天的孕育下，向人们展示他的辉煌。杜郎口模式的创新和探究，是力根在以人为本，关爱生命的基础之上的，尊重学生的学习规律和生长规律，那就是以人为本。在精彩的课堂里，我们发现老师的精彩都来自学生的精彩，学生的精彩一定也有他的基因，那就是扎实的预习性学习。我想，孩子们的学习激情被深刻的挖撅，在课堂上生成许多的智慧。没有课前的扎实的训练是根本做不到，我们可以试想。为了这样的每一节高效率的课堂，老师，学生的自主性学习显得多么重要。所以，课前的预习工作一定是分层次，目标性清晰，思路清晰，内容细化到每个小组都有事情可做的程度。如果大家动起来，难度肯定会有的，不过我们要相信自己的课堂一定能把模式更好的应用。 实在的做事 实实在在的课堂就是我们从现在提倡的全优课堂，在朴实的汗水下滋润着的杜郎口中学，他向我们展示是实实在在的课堂，一切在实在中彰现。学生的预习本，展示本，没有人因为常规而耽误在自己的学习。所有的一切都在实实在在呈现，没有花哨和表面文章，学生的学习是实在的，课堂是实在的，老师的教学是实在的，点拨是实在的， 杜郎口创设了一种全新的课堂教学模式“预习→展示→反馈”。预习：明确学习目标，生成本课的重、难点，并初步达到目标；展示：展示交流预习环节的成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼、提升；反馈：反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”让他们说、谈、演、写，重点采取“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”的策略，让弱者巩固达标，让强者反思提高。 二、结合三种教学模式谈一谈自己的看法。 本学期李校长、朱校长倡导学习杜郎口教学模式开展教学，由于杜郎口教学模式是中学的模式，很多老师开始的感觉是无从下手，校长们给予了老师们很大的帮助，为老师们购买了《杜郎口旋风》一书，通过读《杜郎口旋风》一书老师们深受启发，杜郎口学校一行更是受益匪浅，结合这个杜郎口教学模式，也结合小学学科的特点，我们采取取长补短，取其精华去其糟粕的原则。将共识统一到：学，要借鉴学；学，要对比学；学，要挖掘自身因素学。在我们的课堂上我们争取做到： 1、让学生做好充分的预习。在学生预习的同时，我应给他们明确的目标，让学生自行构建起初步的知识结构。 2、开放课堂，自主学习。要打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。 3、?教学要面向全体。以往教学只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教学中，利用学生合作学习机会，让学生承担一部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的浓厚学习氛围。