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目前职业教育中英语教学面临困境及对策 周杰 （河南省焦作卫生学校 河南 焦作 454001） 摘要：职业教育，对于国民经济、国民教育乃至建立和谐社会、营造创新氛围，意义重大。然而，目前职教生英语学习的现状并不容乐观，特别是学生学习英语的积极性不高。本文分析了职业教育中英语教学所面临的困境并提出了相应的对策。 关键词：职业教育 英语教学 困境 对策 随着时代的发展，国际交往的日益频繁，英语教学显得尤为重要，英语教学是职教中不可或缺的组成部分。 然而在大形势的对比之下，职教生的英语学习现状十分令人担忧。学生缺乏学习英语的积极性，上课的热情不高。学生“听不懂”、“学不会”；教师“教不会”、“管不住”， 课堂秩序难以维持，教学效果难以提高，劳动得不到认同。 一、英语教学面临困境 （一）学生英语基础太差，学习缺乏动机 现阶段进入职业学校的学生绝大多数是经过高中、大学层层选拔后的落榜生，他们是带着一种无可奈何的心理进入职校的，学习主动性、积极性较弱，总体素质相对较差。多数职校生没有良好的行为习惯和学习习惯，他们对英语课程的学习几乎丧失了所有的信心和热情。很多学生认为自己选择职业学校就是为了学习一技之长，将来到社会上找到一份合适的工作，根本没有必要学习英语等文化基础课。因此绝大部分学生只注重专业理论及技能的学习，放松甚至放弃对英语的学习。 （二）学校对英语教学不重视 现在的职业教育里，不论是中职还是高职对文化课尤其是英语课普遍不予重视。课时比以前已经砍去了一大半，在教师培训、教学设备等方面投入严重不足。 （三）教师教学手法单一 学生从开始接触英语就遇到单一的“课本，粉笔，黑板”这一传统模式，在课堂上，教师以讲解课文、词汇、语法为主，属封闭型传统模式；教学方法上采取“满堂灌”、“填鸭式”，没有做到“特色化”，“个性化”，“创新化”，没有以学生的需要为出发点，忽视了学生的主体地位，阻碍了学生的主动发展和个性培养，扼杀了学生的学习兴趣，使其厌学、怕学。 二、如何解决教学困境 （一）提高重视、加大投入 英语教学是职业教育不可分割的一部分，在当前社会日益重视职业教育的同时，我们更不能忽略英语教育的重要性。一方面各学校和地方应重视英语教师的业务提升；另一方面基础建设决定上层建筑，各地方和学校应进一步加强这方面软硬件的投入，使其与日新月异英语教学相匹配，好的环境和条件是搞好英语教学的一个重要前提。 （二）强调英语学习的重要性，激发学习动力和兴趣 教师要采取说服教育，让学生在心理上认识到英语的重要性，从而激发其学英语的积极性。首先要让学生明白学习英语的目的，确立学习英语的目标。要使学生认识到，职业学校的毕业生无论从事什么工作，都要有一定的社交能力和口语表达能力。英语口语表达能力在他们求职或工作中至关重要，尤其是面试时，如果英语口语表达能力强，临场素质好，不失为是抓住一次就业机会的条件。 （三）改进教学方法及手段，教学内容难易适度 1、 适当降低教学难度，教学内容与学生的专业挂钩 针对职教学生英语基础差的特点，在进行英语教学时要注意做到低起点、抓基础。如果学生真正能够听得懂、读得懂，那么其学习英语的信心自然会增加，学习积极性自然也会高涨。教师在教学过程中应找到英语与学生所学专业的结合点，只有真正让学生感到实用，让其真正把所学的英语知识应用到工作中去才能调动学生学习的积极性。 2、 创造宽松的课堂环境，让学生参与到课堂学习中 　 教师要转变观念，摆脱和超越传统的思维定势，改变教师知识垄断者和传播者的单一角色，在教育教学活动中，以培养学生的语言交际能力为最终目标，教师从“独奏者”过渡到“伴奏者”的角色，积极树立“以学生为中心”的教育观念，实现以教师为中心向以学生为中心的转变。 教师可以用多种方式设计和组织教学活动，比如角色扮演，演讲，辩论，讨论，复述故事等等。实践证明学生好说好动，争强好胜，喜欢在同学面前表现自己。老师要充分利用这个优势，大胆让学生实践，可利用每节课的头3--5分钟进行“free talk”，也可以让学生把课文编成对话，一问一答或者利用教材中的情景，让学生充当小演员，在课堂上表演，使他们置于情景中，领悟语言知识，最大限度地发挥学生的潜力。这样既掌握了课文内容，又锻炼了口头表达能力，也提高了学生说的兴趣，一旦尝到了语言实践的甜头，学生说英语的欲望就会越来越高，随时随地都想说几句英语。 在课堂上要多肯定，少批评，增强学生的自信心。很多学生在练习说英语时，总会出现发音不准的问题。以前，遇到这种情况，我总是毫不留情地指出他发音不准的地方，然后耐心地一遍遍帮他纠正，有时学生练了许多遍还是读不准，给学生造成了很大的心理压力，以后每遇到这个单词，他总显的紧张，而越紧张，发音就越成问题。对此，我进行了大胆尝试，强