题目： 新理念下的数学课堂激“活”.docVIP

新 理 念 下 的 数 学 课 堂 激 “活” 江苏省南京市浦口区第三中学 刘克庆 邮编：211800 联系电话：02586036332 关键词：激活 情境 和谐 动活 内容概述： 新课程呼唤新理念，在新的形势下，优化课堂结构，提高课堂效益，正是每一位教师迫切研究和急需解决的课题。激“活”课堂则是优化课堂教学的一项重要措施。教学中,激“活”课堂有利于增强学生求知欲，调动学生自主学习的积极性，有利于营造民主、向上、和谐的课堂环境，促进学生全面、持续、和谐地发展，有利于素质教育质量的提高。本文从以下几方面阐述激“活”课堂的策略：一、创设情境，引发兴趣，以“境”激“活”；二、和谐关系，营造氛围，以“谐”激“活”；三、主体动活，全程调控，以“动”激“活”。 新 课 程 给 教 师 教 学 带 来 的 新 变 化 江苏省南京市浦口区第三中学 刘克庆 邮编：211800 联系电话：02586036332 内容概述： 新课程已经走进了我们的课堂，新课程呼唤新理念，广大教师必须认真学习新课标、新理论、新思想，提高认识，转变教学观，跟上教学改革的步伐；要改变传统的教学模式、角色意识、评价方式，摒弃糟泊，来一次彻底“洗脑”，把教育思想与教学行为统一到素质教育的要求上来，统一到新课程的方向上来。本文根据多次参加新课改、新教材培训及对新课程理念的钻研与学习，从以下五方面阐述了新课程给教师教学带来的新变化：一、变教师角色，二、变教与学的方式，三、变备课形式，四、变教学能力，五、变评价方式。 谈 情 境 创 设 的 实 践 南京市浦口区第三中学 徐振华 关键词： 新课程 问题解决 情境创设 内容概述： 人的思维过程就是不断的发现和解决问题的过程，通过问题启发学生积极的思维活动，以问题为主线来组织和调控课堂教学；用问题启发引导学生，充分调动学生的学习主动性，促进学生对知识、能力的形成与发展。新课程提出了明确的要求，不仅要求学生“了解、理解、掌握、灵活运用” 基础知识与基本技能，更强调引导学生“经历（感受）、体验（体会）、探索”等数学活动过程，强调要引导学生在具体情境中“发现问题→提出问题→解决问题→具体运用”，而问题情境的创设恰恰是活跃课堂气氛的一个直接有效的途径，它能够促进学生积极主动地、自由地去想象、思考、探索，解决问题或发现规律。因此创设最佳问题情境是搞好课堂教学、提高教学质量的重要环节。 浅 谈 课 堂 教 学 环 节 的 处 理 南京市浦口区第三中学 徐振华 关键词：课堂教学 教学环节 处理技巧 内容概述： 新课程已经走进了我们的课堂，新课程呼唤新理念，广大教师必须认真学习新课标、新理论、新思想，提高认识，转变教学观，跟上教学改革的步伐，改变传统的教学模式。在新的形势下，优化课堂结构，提高课堂效益，正是每一位教师迫切研究和急需解决的课题。把握好课堂教学的各个环节，利用灵活多变教学处理技巧和方式、方法使课堂激“活”, 要让每一个学生都有机会接触、了解、钻研自己感兴趣的数学问题，最大限度地满足每一个学生的数学需要，最大限度地开启每一个学生的智慧潜能，尊重学生已有的经验，将丰富的现实情境引入课堂，鼓励学生发展自己的解题策略，促进同伴间的合作与交流，使“不同的人在数学上得到不同的发展”。激“活”课堂有利于增强学生求知欲，调动学生自主学习的积极性，有利于营造民主、向上、和谐的课堂环境，促进学生全面、持续、和谐地发展，有利于素质教育质量的提高。 教 师 积 极 性 与 归 因 理 论 内容概述： 作为学校教育领导者，应不断学习教育理论包括归因理论，更新教育观念，提高自己的教育管理能力，要不断研究教师的心理与需要，充分教育理论和方法来激励教师，激起他们的创造欲望和工作热情，要重视调动教师的工作积极性，使他们始终维持在积极的、主动的工作状态之中，充分发挥潜能，努力工作，提高工作效率和工作绩效。本文从激励教师工作积极性的必要性和运用归因理论激发、提高教师工作积极性两方面进行了阐述。 数 学 课 程 教 学 的 新 感 悟 江苏省南京市浦口区第三中学 徐振华 关键词： 感知 感悟 新课程 数学教学 内容概述： 新《课程标准》指出：“人人学习有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这一提法反映了义务教育阶段面向全体学生，体现基础性、普及性和发展性的基本精神，代表着一种新的数学课程理念和实践体系。我们感悟到“学习有价值的数学”是满