外国语学校英语教学研讨会燕华兴校长介绍教材使用.ppt

九年级： 1、《综英》（5、6册） 4课时完成一个单元，共10个单元 第1节 Getting Started Message Box 第2节 Dialogue 1 第3、4节 Item 1 2、《新目标》（九年级） 6课时完成一个单元，上学期10个单元，下学期5个单元 第1、2节 Section A 第3、4节 Section B 第5、6节 Self Check和课后阅读 3、复习及机动 上学期40课时 下学期70课时 包括《新目标》九年级3个复习单元和中考备考 (一)对教材的内容进行适当补充和删减； (二)替换教学内容和活动； (三)扩展教学内容和活动步骤； (四)调整教学顺序； (五)调整教学方法。 1、指导思想 一、贯彻参与（participation）和互动（interaction）的 主体教育原则， 二、广泛吸收直接法、听说法、情景法、交际法等各教学方 法的营养， 三、以培养学生综合语言能力为总体目标。 一、适当降低英语教材的衔接小学起始点（即入口） 减少难度，减缓坡度 原版外国《初中英语教材》（衔接小学英语）学习进度坐标图 七年级零起点《初中英语教材》学习进度坐标图 全国外校英语系列教材《英语（综合教程）》学习进度坐标图 二、系统安排语音语调的学习内容 修订的重点之一是通过系统的语音语调教学， 教学生学会正确、流利的发音，以达到能正确地 听懂别人的谈话和通过说来表情达意，进而促进 读和写的能力的发展。 三、精挑细选真实、地道和典型的语言素材， 使教材内容贴近学生实际生活。 教材内容的选择和安排应充分考虑初中阶段不同 年级学生的兴趣、爱好、愿望等学习需求和心理需求， 使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际 生活，注意克服社会性、成人化色彩，更换那些与初 中学生相距遥远和不现实的内容。更换那些与话题不 相符合的内容。 （一）、原编写学校负责制 （二）、精心挑选修订人员 （三）、召开修订工作领导小组会议 （四）、召开修订工作会议 武 汉 外 国 语 学 校 北京惠教电子技术有限公司 武 汉 外 国 语 学 校 武 汉 外 国 语 学 校 《综合英语教程》的使用和修订情况 《综合英语教程》的使用有利于改变外国语学校对引进教材过分依赖的现状，有利于建立规范的外国语学校英语教材体系和丰富的课程资源体系，有利于顺利实施外国语学校英语课程。 武 汉 外 国 语 学 校 本教材基本体现了《英语课程标准》对外国语学校英语教学的要求，贯彻参与和互动的主体教育原则，教材生动、活泼，贴近生活。语言知识和语用技能配合得当，以话题为纲，学、练结合。 　 　本教材的优点表现在： 1.教材的编写采用话题、结构、功能和任务相结合的方式使教、学、用一体化，全面加强和提高学生的听、说、读、写的技能训练。 2.本教材注重培养学生对语言的理解和运用，通过大量的中、西文化的对比，加强学生的文化意识，扩展学生的视野。 3.本教材注重培养学生的学习兴趣。DIY Lab的设计为学生提供了一个运用语言，创造语言的空间，满足了不同水平的学生对学习的需求。 4.本教材体系比较完整。无论从单元的设计、练习形式、选材与运用还是到《学生练习册》、《教师用书》都体现了学、练结合的思想。 本套教材基本体现了《英语课程标准》的教学理念和对外国语学校教学的要求，教材的编写目的明确，编写思路清晰，结构完整，体例一致。教材能够体现教学过程。教材注重培养学生综合运用语言进行交际的能力，其知识结构系统、完整，循序渐进，较符合学生的认识规律。教材选材广泛，内容丰富，具有时代感。教材的版面设计美观大方，色彩宜人，易于激发学生的兴趣。 据有关统计，先后使用《综英》作为主干教材的学校已有100余所。这些老师普遍反映，经过一段时间熟悉后，绝大多数学生对《综英》产生了浓厚的兴趣，这种势头超过了《看、听、学》。大家认为，学生现在的英语水平和能力充分证明了《综英》的实用性和优越性。“正因为《综英》具有了许多不可比拟的优越性，所以受到了学生的广泛喜爱。” （一）话题广泛，语言真实 教程采用话题、功能、结构和任务型活动相结合的编写方法，引入话题分类标准，建立自身的话题系统。话题广泛，涵盖学校生活、人际关系、文娱体育、环境保护、科普知识、历史地理、文学艺术、风土人情等现实生活的各个方面。尽管有词汇、语法的局限，教程的每一单元都集中于一个话题或一个话题的某一方面。教程强调材料和语境的真实性，语言输入量较大，语言地道优美。 （二）兼收并蓄，