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九月份教学案例与反思 HYPERLINK   九月份教学案例与反思 《师恩难忘》 教学案例： 师：同学们，请大家自读课文的3到7末节，找出能阐扬田老师的教学让作者佩服的语句，好好读读，用心想想。学生实行交流： 生：我找的句子是“然后，编出一段故事，娓娓动人地讲起来。”其中的“娓娓动人”最能阐扬田老师的故事能吸引人。 师：你知道“娓娓动人”的意思吗？ 生：“娓娓动人”形容说话婉转生动，使人爱听。这里是指田老师讲故事很生动，大家都喜欢听。 （指导读好“娓娓动人”） HYPERLINK /life/jiankang/63363.html健康小知识——晚餐与疾病 生：“我听得入了迷，仿佛设身处地”这句中的“入了迷，设身处地”也能阐扬出田老师的课真的吸引人。 师：从这两个词语中，你会意到???什么呢？ 生：我没关系会意出田老师的教学技艺很高超，“我”都听得入迷了。 生：还没关系看出，“我”对田老师尽头的钦佩与喜爱。（指导读好这个句子） 生“我找的句子是”田老师每讲一课，都要编出一个引人入胜的故事”。从“引人入胜”没关系看出，田老师的故事常常能把人带到一个美妙的境界，“我”很佩服。 生：“我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事犹如春雨点点，润泽津润着我。” 师：这句话中，你注意到了哪些词语？ HYPERLINK /life/jiankang/65573.html国内医药健康APP监管建议 生：“春雨点点，润泽津润” 师“从这两处地方，你又能会意到什么呢？ 生：我觉得作者是在称赞田老师的教学技艺高超。 生：作者在四年中，听了上千个故事，遭到了田老师的教育与熏陶，可见田老师对作者以后的发展有很大的影响。 生：我还会意到作者对田老师的那份发自内心的感激与赞美。 师：是啊，我们从课文的字里行间，都能感遭到田老师是一位善于用故事吸引学生，既教书又育人的好老师，真是值得我们敬佩与赞颂。 学生齐读这局限内容。 HYPERLINK /life/jiankang/81562.html健康养生 教学反思： 这局限内容是课文的重点，富裕阐扬了田老师教学技艺的高超，作者从田老师的故事中，遭到了教育的熏陶，对田老师有着深深的钦佩与赞美。教学时，我采用让学生自己去读课文，动笔划句子，找词语，谈感受，让学生从文字、句子中去会意这点，是个不错的办法，既发挥了学生学习的积极性与主动性，还联络了学生自身的思想，更能使学生在心灵上和作者产生共鸣，对田老师有深深的敬佩与赞美。 《陶校长的演讲》 教学案例： 师：《陶校长的演讲》，陶校长在演讲中主要讲了什么？分别从哪几个方面来谈的？ 生：主要讲了“每天四问”，分别从健康、学问、工作、德性四个方面来谈的。 师：同学们思考下：为什么要问健康、学问、工作、德性？ HYPERLINK /life/jiankang/76072.html健康养生 生：（学生很快从书本找到了答案）因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。 生：学问是一切前进活力的源泉，有了学问，才能更好地造福于社会。 生：工作能培养我们的???任心，锤炼我们的办事能力，是我们来日步入社会做小事的基础。 生：因为德性是做人的根本。根本一坏，也不会成为对社会有用的人。 师：（具体教学问健康）“因为健康是生命之本， 关于健康的名言 有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。”同学们比较一下，有健康和没有健康有什么不同？ 生：具有健康，我们就能干很多的事情，就没关系实现我们的理想。没有健康，这些理想都不能实现。 HYPERLINK /life/jiankang/79596.html健康图片 生：一个人假如连健康都没有，还谈什么幸福呢？ 师：那我们一起来读读这句话，一起来感受健康的重要性。 教学反思： （一）激趣揭题，质疑定标 揭题板书后，首先在由弱渐强的《双手和大脑》乐曲声中简介陶行知，没关系达到消除情绪性学习障碍的目的。 “疑，思之始，学之端”，没关系对学生发问“看到题目，你首先发生那些疑问？”遵照学生的疑问，巧妙地交代本课的学习目标。 （二）整体感知，读中学读 词义的模糊性和概括性决计了语文学习的整体性大纲。苏霍姆林斯基曾说；“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的必要，这就是希望自身是一个觉察者、研究