动物体的结构.docVIP

课题：动物体的结构层次 授课内容：人教版生物课本（七上） 授课教师： 教学目标 知识目标： 1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。 2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 能力目标： 学生会使用显微镜观察人体四种基本组织切片。 情感目标： 学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 教学重点: 1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。 教学难点： 学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难〕 教学准备: 多媒体课件、显微镜、四种组织永久切片。 教学方法： 讲解 观察 实际操作 教学过程： 一导入： 动物和人体的基本单位是什么？评价并动物和人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的，所以，它有严格的结构。它们是怎样构成生物体的呢？ 二.新授: 出示预习提纲 1．动物和人的生长是从一个细胞开始的。它将怎样变化成为一群细胞？ 2．什么是组织？是怎样形成的？人有哪四种组织，功能如何？ 3．什么是器官？ 4．什么是系统？有哪些系统构成人体？ 先自己看课本，后小组长带领全组同学讨论预习提纲，并把答案划在书上。 看学生基本预习完后，开始提问预习提纲第一题。 展示细胞的分裂过程，让学生有一个直观感受。激发学习兴趣，然后鼓励学生发问，并启发其从第二题找答。 引导学生发问：人体的细胞各式各样，而由受精卵分裂形成的细胞只是球形，这是为什么？ 大屏幕展示肌肉组织的形成，然后将该组织放大展示肌细胞，再将肌细胞放大展示。引导学生自己分析解答分化的原因。 在老师启发下能说出这群球形细胞形态、结构发生变化形成一群梭形细胞后，就有了收缩和舒张功能，这就是分化！并自己能说出分化的概念。 观看大屏幕，基本上能说出上皮组织的形成原因 大屏幕展示神经组织的形成。 大屏幕展示血液、骨组织等多幅结缔组织图，让学生自己说出结缔组织的形成,通过以上看大屏幕，对分化有了深刻、全面了解，并能概述组织的定义。 组织：由形态相似、结构功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。 提问预习提纲中的第三题。 评价后，展示由四种组织构成的脑、胃、心脏等器官（无电脑可展示各器官模型）。 鼓励学生自己提出有关器官的问题。让学生自己解答。 器官：不同组织按照一定次序结合在一起构成。脑、胃、心脏等是器官。 你的皮肤不慎被划破，你会疼会流血，请你分析说明皮肤中可能有哪几种组织？ 皮肤是哪种结构层次呢？ 讨论回答: 皮肤也是一种器官 大屏幕展示食道、胃、肝、大肠、小肠等各器官形成消化系统的动画。启发学生自己导入系统的概念。 大屏幕展示八系统的组成，让学生讨论这些系统的功能。 三、小结： 四、巩固练习:见课本65页第2,3题 五、布置作业：同步练习题