中国初级创伤救治培训教师中文instructorslideschinese20100914.ppt

传授技巧 —规划 选择仪器 适应环境 利用周围有限的资源 没有昂贵的设备 以人为模型 64 传授技巧-实施 开始 明确目标 中间 描述怎样运用设备或者技巧 四个步骤 结尾 提问 总结 65 传授技巧—四个步骤 教师示范 教师示范，同时解释 教师示范，学习者解释 学习者示范和解释 （学习者可以再教其他学习者） 66 信息的反馈 哪些内容很好？ 你可以在哪方面提高？ 67 技巧—总结 计划 演讲 四个步骤 68 模拟情景 何时? 5到10人 真实性 动机 联系课程的方方面面 可以作为评估的工具 69 情景再现—规划 使用当地设备 以人为模型 运用床或者手推车 70 情景再现—进行 非配角色 “医生”,患者 , 护士 , 旁观者 “医生” 离开教室后 向全体讲解病例 “医生”回到教室后—描述病史 鼓励真实的表演 “进行实际的检查和操作” 71 信息的反馈 哪些内容很好？ 你可以在哪方面提高？ 72 模拟场景—总结 计划 讲演 反馈 73 提供反馈 你需要改变的一些东西 要具体 “当你说话时……你的声音……” “当你说话时……你背对观众” 32 注意力应集中在… 明确目标总结 和学员交流 声音 眼神的交流 姿势和行为 节奏时间 33 接收反馈信息 听 不要反应过度 决定“我要改变它吗” 改变你的行为 34 学习圈的信息反馈 做 看+反馈 思考+决定 改变 35 ? 36 反馈 摘要 什么是好？ 哪一个可以提高？ 要具体 积极的氛围 37 演讲 目标 了解怎样组织演讲 学习运用不同的演讲形式 38 演讲 计划 演讲 开始 中间 结束 39 计划 教什么？ 谁是你的观众 人数 知识水平 用哪种方式和观众进行交流 选择演讲形式 40 和观众交流… 选择演讲形式 讲座、讨论、传授技能、情景模拟 选择设备 投影仪、黑或白板 利用当地可以使用的工具 选择房间的布局 必要时挪动椅子 检查灯光、电源、噪音、手机等 41 进行演讲 开始 表明目标和内容 中期 教PTC内容 结尾 问题 摘要 42 或者… 说出你打算讲的话 说出来 回顾所讲的 43 演讲 总结 计划 演讲 开始 中间 结尾 44 演讲风格 讲座 讨论组 传授技巧 情景模拟 不同情况 45 讲座 什么时候？ 大量听众（20或大于20人） 信息量大 介绍事实和想法 信息的转达受限 46 讲座—规划 选择仪器 幻灯 投影仪 黑板 房间的布局 需要时 挪动椅子 检查电器、灯光、电源、空调、 噪音、手机 47 讲座—进行 开始 讲明内容和目标 中间 和听众的互动 期间要有简短的总结 结束 提问问题 总结 48 与听众互动 单一交流 49 与听众互动 采用双向交流方 式，提出问题 回答问题 50 怎样与观众互动 提问 列举与听众相关的事例 站立的地方 检查听众是否能看到屏幕或者黑板 面对观众而不是屏幕或者黑板 51 视听辅助工具 幻灯片或者投影仪 运用大文本 黑板/白板挂图 书写要清楚 如果书写不工整科请一个书写员 不都需要运用幻灯片 52 讲座—总结 规划 演讲 与观众互动 视听辅助工具 53 小组讨论 什么时候? 如果你想从小组中获得意见 例如：什么是PTC 小组讨论适宜人少时 加强了小组讨论的互动 多种交流方式 小组讨论主题的“话语权” 54 怎样分组讨论? 运用合适的话题 选择工具 挂图/白或黑板 选择座位的分布 55 小组讨论—进行 开始 明确目标 如有必要 找书写员 中间 和观众互动 结尾 问题 总结 56 小组互动 57 如何在小组中互动 介绍主题 运用开放性问题 鼓励所有人参与 集思广益 紧绕主题 58 集思广益 确定主题 轮流交换意见 允许回应“过”/“不知道” 准确记录 不间断 决定 59 教学所面对的困难 如遇以下情况，该怎么办…? 有人太强势？ 有人不说话？ 有人很消极？ 有人睡着了？ 房间太小？ 观众太多？ 60 小组讨论—总结 规划 时间和方法 开始 小组互动 集思广益 应对不同的教学状况 61 教授技巧 何时? 人数少时 5到10人 是技巧学习和讨论的融合 62 教学策略 学习者的经验 初学者 专家 直接 教练 监督 代表 63 PTC 1 初级创伤救治 2 初级创伤救治 教师手册 初级创伤救治 教师培养目标 加深对课程内容的理解 在知识，技巧和态度方面教会学习者怎样成为优秀的教师 明确一天的学习目标 3 PTC 教师课程目标 理解… PTC准则 成人怎样学习 提问的不同方式 怎样给予反馈信息 怎样运用不同的表达形式 语言障碍 4 PTC 准则 目标 阐述PTC 准则 将其应用于教学中 5 PTC 任务说明 培训医生和护士快速系统地救治危重病患者 鼓励临床医生因地制宜运用设备、