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现代教育原理总复习 名词 1、教育优先发展：两个内涵：其一是社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而超前投入；其二是教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。 2、我国现行的教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 3、狭义的社会教育：狭义的社会教育，是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织，对社会成员所进行的教育。 4、教师教育与师范教育：这两个概念既有联系，又有区别：师范教育是指按照教师的规范、标准培养训练教师的教育，主要是指教师的职前教育；教师教育则是统合了教师的职前教育和职后教育两个概念的新概念。 5、教师职业专业化：所谓“教师职业专业化”是说：教师职业是专业性职业；要按照专业标准，使教师职业成为专业性职业；教师职业成为专业，需要一个过程。 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 16、 17、 18、 19、 20、 21、 22、 23、 或者答：教师教育是对教师培养和教师培训的通称，是师范教育与教师继续教育相互联系、相互促进、统一组织的现代体制，是实现教师终身学习、终身发展的历史要求。 24、自我教育：是在教育者的启发和引导下，受教育者对自己的品德表现进行自我认识、自我监督、自我克制和自我改正。 简答 1、教育者的主体性主要表现在哪些方面？答题要点：（1）教育者是社会文化和价值取向的传播者；（2）教育者是科学知识和社会文明的传授者；（3）教育者是教育活动的设计者、组织者和实施者，对整个教育活动的展开起领导作用；（4）教育者是学生学习与发展的指导者；（5）教育者也是一个具有自我提高能力的学习者。 2、在终身教育体系下，学校教育面临哪些挑战？答题要点：（1）终身教育改变了传统教育的理念；（2）终身教育改变了传统教育的目的和功能；（3）终身教育改变了传统教育的内容和方法；（4）终身教育改变了传统教育的阶段和组织。总之，终身教育和终身学习必将极大地改变工业革命以来以学校为中心建立起来的教育制度和教育关系，因此改变学校的专属性和封闭性也就成为教育改革的必然选择。 3、自然主义教育的基本观点是什么？答题要点：（1）反对中世纪宗教教育或封建教育对儿童个性的压抑，主张教育要遵循儿童的自然本性；（2）教育的目的在于培养适应资本主义生产关系和社会关系需要的身心和谐发展的人；（3）学校应使儿童愉快地生活和学习，根据儿童不同年龄阶段的身心特征进行教育；（4）教育原则和方法应“模仿自然”，反对体罚。 4、简述教育对经济发展的作用。教育对经济的发展具有巨大的反作用，其功能具体如下：（1） 教育是提高经济效益的重要前提；（2） 教育是知识经济社会发展的重要因素；（3） 教育是现实生产力产生的重要手段；（4） 教育是知识创新的重要基础。 5、人的身心发展的动因。当个体已有水平与外部环境要求之间出现矛盾，使个体内部产生需要；当个体意识到这种需要并且客观条件允许时，需要转化为动机；在动机驱使下，个体制定目标，采取行动，最终满足需要，同时获得发展。这个过程循环往复，从而推动个体身心从低级向高级发展。 6、现代教学的任务。（1） 培养学生的基础学力；（2） 建构学生个性化的多元智力结构；（3） 培养学生的创新精神和实践能力；（4） 培养学生的态度和价值观的形成。 7、生产力和科技的发展的水平对教育的制约与影响。（1）它制约着教育目的的制定；（2）它影响着教育事业发展的规模和速度；（3）它影响着教学内容的选择和专业设置；（4）影响着教学方法、教学设备和教学组织形式。 8、马克思主义关于人的全面发展思想的本质和核心。每个社会成员在智力和体力上都得到尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发展。其涵义包括：（1）全面发展的人的量的方面规定性，即智力和体力尽可能多方面的发展；（2）全面发展的人的质的方面规定性，即智力和体力的充分的、自由的发展；（3）全面发展的人的度的方面规定性，即个人智力和体力的统一发展。 9、我国新课程与现行课程在课程结构上的根本区别。现有课程结构强调学科本位、科目设置过多且缺乏整合。而新课程的课程结构打破了学科本位，以不同地区和学生发展的需求为导向，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，设置综合课程，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 10、三种教育力量整合的重要性有哪些？答题要点：（1）三种教育力量的整合，有利于教育在时空上的相互衔接；（2）三种教育力量的整合，有利于整个教育方向上的高度一致；（3）三种教育力量的整合，有利于加强各种教育的互补作用。 11、提高教师职业专业化的策略（或可能性）是什么？答题要点：（1）提高教师职业对教育理论的依赖性；（2）延长教师培养年限