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专题提升课(十三) 近现代中国的思想解放、理论成果及科技文化
(对应学生用书P191)
1.鸦片战争以来,林则徐、魏源主张“师夷长技”,洋务派主张“中体西用”,康有为、梁启超等维新派主张维新变法,新文化运动提倡民主与科学,五四运动后先进知识分子选择了马克思主义。
2.三民主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想都是为解决中国社会进步所面临的问题而提出的,都与时俱进,符合当时的时代潮流;都是为了救国、建国和强国而进行的理论探索和实践总结。
3.现代中国文化事业曲折发展,人民教育事业也历经曲折,科学技术方面,“两弹一星”、“籼型”杂交水稻、“银河”系列计算机、“神舟”系列航天飞船,是新中国科技发展的突出成就。
(对应学生用书P192)
一、中国近代思想解放潮流的特征和阶段
1.三大特征
(1)探索主题是为了中国的独立、民主和富强。学习西方与抵制侵略、启蒙和救国相连,体现了强烈的反封建反侵略性质。
(2)向西方学习是一个从学习物质层面到学习政治制度、思想文化的历程,是一个由浅入深、由表及里、由“器物”到“制度”再到“思想文化”不断深化的复杂历程。
(3)对西方文化的认识经历了一个由被动接受到主动选择的过程,最终中国共产党选择了马克思主义作为拯救国家、改造社会的思想武器。
2.四个阶段
(1)从鸦片战争到甲午中日战争,属于地主阶级向西方学习,主要学习西方先进的“器物”。
(2)从戊戌变法至20世纪初,资产阶级维新派和革命派主要学习西方的社会制度,其中维新派主张君主立宪,革命派主张民主共和。
(3)从1915至1919年,资产阶级激进派主张学习西方的思想文化。
(4)从五四运动至新中国成立,中国共产党从“走俄国的路”到“走自己的路”。
1.甲午战争之后,“中学为体,西学为用”成为流行用语,在新式学堂及学会均以其作为办学及创会的口号,然而新式学堂及学会的教学内容与发展目标,却偏重于西学或新学。形成这一现象的原因,错误的是( )
A. 宣传西学,挽救民族危亡
B. 对传统文化持批判态度
C. 以“中学为体”作为对付保守势力的挡箭牌
D. 创办者多为留学归来者
解析:选D “中学为体,西学为用”是洋务运动的指导思想,其基本含义是利用先进的科学技术来维护清朝的封建统治,抵御西方侵略。以此作为创办新式学堂和学会的口号,主要为了减少创办新式学堂和学会的阻力,作为对付保守势力攻击学堂及学会的挡箭牌。材料中没有提出创办人的身份,故D项不正确。
二、近代社会思潮对传统文化的态度及原因
思潮 态度 原因 洋务
思潮 中国传统文化是主体,不可动摇 闭关锁国导致盲目自大;维护封建统治 维新
思潮 把中国传统文化与近代西方文化相结合 顽固势力强大,借孔子的名义论证变法的合理性 三民
主义 吸收传统文化精髓,建设新文化 资产阶级救亡图存 新文化
运动 批判传统文化 孔子成为封建思想的代表;实现资产阶级民主政治的需要
2.康有为在《大同书》中指出:“男女皆平等独立,婚姻之事不复名为夫妇,只许订岁月交好之和约而已,行之六十年,则全世界之人类皆无家矣。……全世界之人既无家,则去国而至大同易易矣。”在这里,康有为所要表达的思想主张是( )
A.消灭家庭私有制实现人人平等
B.和约婚姻是实现人类平等的基础
C.婚姻与家庭革命是实现人类大同的重要途径
D.男女独立式的婚姻制度将导致全世界的人无家可归
解析:选C 材料最后强调“去国而至大同易易矣”,可知其主张大同社会。实现人人平等材料体现不明确,故A项错误;材料只是讲合约婚姻导致无家,故B项错误;材料主张通过合约婚姻导致无家,从而实现大同,故C项正确;男女独立式的婚姻制度与材料没有联系,故D项错误。
三、新中国的教育发展
1.新中国成立初期,我国教育兴办的特点
(1)除旧布新,确立新的教育制度,改革与调整并举。
(2)教育服务对象发生变化,优先录取工农子女入学。
(3)制定新的教育办学方针,在办学体制和办学形式上加快改革步伐。
(4)各级各类学校调整教育模式,充实部分学科和专业,使国民教育体系更加完整、系统。
(5)教育的目的是使受教育者德、智、体全面发展,成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者和接班人。
2.“文化大革命”时期的教育
“文化大革命”时期,正确的教育政策被严重扭曲,执行过程中出现很大偏差,同时又出台了一些“左”的教育政策。
3.“文化大革命”结束后,教育的复兴
(1)“文化大革命”结束后,中共十一届三中全会以来,中国教育重新获得生机。
(2)改革开放后,邓小平提出“科教兴国”的发展战略,同时提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指导方针。“科教兴国”战略极大地推动着中国教育的持续发展。
3.某人收藏有一本1958年编写的《扫盲识字课本》,上面有“苦战十五天,摘掉文盲帽”的口号,该
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