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附件一：乌鲁木齐市教育科研规划小课题研究课题申请、评审书 年度 2013-2014学年 编号 No： 乌鲁木齐市教育科研规划立项小课题 申请、评审书 课 题 名 称 如何 培养小学生英语自编对话的能力 单 位 新疆建设兵团第二中学 学 科 小学英语 课题负责人 孙国蓉 课题成员 滕玲玲 联系电话 办： 手机 乌鲁木齐市教育科研规划领导小组办公室制 二〇一三 年 月 日 一、基本信息 课题名称 如何培养小学生自编对话的能力 负责人姓名 孙国蓉 性别 女 民族 汉 年 龄 38 行政职务 教师 专业职称 小教一级 任教学科 小学英语 最后学历 英语本科 最后学位 是否班主任 否 工作单位 新疆生产建设兵团第二中学 联系电话 通讯地址 邮 箱 其他研究成员 姓 名 性 别 年 龄 学 历 任教学科 专业职称 联 系 电 话 滕玲玲 女 27 本科 小学英语 小教一级 预期成果形式 案例，学生现场自编对话 研究时限 2013 年 9 月—— 2015 年 9 月 二、课题研究方案 课题研究 问题的提出 　新的《英语课程标准》强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是：使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础”。新课程标准特别强调突出语言的实践性特征，目的就是培养学生综合运用英语的能力 运用英语的能力需要在交际的环境下逐步形成，小学阶段是学生语言能力的形成时期．这个年龄段的孩于具有好奇、好动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣本课题中的能力。是指学生通过学科内容进行有意识的活动的努力，与他人积极配合，能运用所学的语言知识进行信息交流的能力希望通过我们的研究，能激发学生学习英语的兴趣 培养他们英语学习的积极态度，使他们健立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，多种形式的活动，使每一个学生充分地参与课堂实践，体现出语言的交际性。培养学生的语言交际能力１、调查法课题组自行编制学生问卷、教师问卷、家长问卷l 以问卷调查方式，调查我校学生英语语言交际能力的现状、教师在学科教学中培养学生英语语言交际能力的情况以及家长对培养孩于英语语言交际能力的看法和做法。2、自然实验法。以调查分析的结果为依据，探索在学科教学中提高学生英语语言交际能力的具本有效的方法。寻找一条在学科教学中培养学生英语语言交际能力的有效途径。具体计划如下第一阶段（20年9月20年1月）：理论学习和培训、自编调查问卷阶段。　　1、课题组织成员学习教育专家对培养小学生实践能力的论述等，学习各学科新的课程标准，了解当前的教育形势及要求．以明确本课题研究的理论意义与实践意义。2、自编调查问卷，请本校科研室的老师审定。第二阶段（20年月200年月）调查问卷阶段。　l、分别对教师、学生、家长进行调查问卷。2、收集、整理、统计、分析调查数据和材料。第三阶段（20年月20年月）实验阶段。l、学习理论，运用理论指导课题实验。2、以调查分析的结果为依据，研究教育对策 开展课题实验 探索在学科教学中提高小学生英语语言交际能力的具体有效的方法。3、撰写教学经验总结或论文。第四阶段（20年月2015年 月）撰写课题研究报告 结题验收阶段。　　1、收集、整理实验数据，撰写实验报告。　　2、总结研究成果，撰写课题研究报告。　四、课题的成果形式　　l、小学生英语语言交际能力现状的调查报告。　　2、培养小学生英语语言交际能力的教学经验总结或论文。　　3、相关附件，如 录像、光盘、照片、实物等。　五、课题组人员情况及分工