佛山地区教育信息化绩效评价系统设计方案Beta.docxVIP

佛山地区教育信息化绩效评价系统设计方案2012-04-24目录1、开发背景32、需求分析43、系统概述64、用户角色75、系统功能85.1、基本功能模块85.2、用户角色与功能模块分配96、 数据流设计106.1、概述106.2、第0层数据流及解析106.3、第1层数据流及解析106.4、第2层数据流及解析117、 数据库设计177.1、E-R图177.2、各个数据表功能说明177.2.1、基础信息类187.2.2、任务记录信息类217.2.3、评价答案记录类237.2.4、评价结果统计类238、 主界面设计279、 附录128●统计公式一览表2810、附录231●完整测试数据31开发背景根据不完全的数据统计：我国有近10万中小学校建立了校园网，全国教育信息化投入达到上千亿。但有些统计数据让人担忧，90%的校园网络都处在一种闲置、没有充分利用的状态，真正用得好的，能充分运用软硬件普遍性地开展信息技术与课程整合教学的，估计不超过10%，大多数停留在初步探索实践的层面上，信息技术对教育的影响远远未达到预期目标。一些地区的信息化建设项目人们往往只考虑硬件环境建设，而忽视应用软件和教学资源的开发；重基础设施的投入，而不关心如何使投入大量资金的信息化基础设施真正在教育中发挥作用，这样必然会导致投资的严重浪费。 长期以来，佛山地区教育信息化建设在起始发展阶段取得了良好的成绩，形成了较大的社会效益，产生了深远而广泛的社会影响，其教育信息化水平走在全省乃至全国的前列。但是如何保持这种良好的发展态势，在新的形势下寻求新的突破点，继续保持制高点，实现佛山市的教育信息化应用的内涵发展，保证佛山市建设信息化投资更趋理性，应用更具实效，形成更大效益，是摆在佛山市各级教育行政管理部门面前的重要课题。 教育信息化是推进教育现代化的重要手段，因此如何评价信息化建设的投入产出比；如何体现信息技术手段在学科课程整合中的作用，更好地优化课堂教学效果；如何在人力资源培训中提升教师的教育技术技能；如何发挥信息化设备和相关网络教室的应用效能；如何高效共享信息资源，促进面向新课改的信息化课程资源的可持续发展等，都是需要关注的重点研究内容，这些都需要通过城域教育信息化实践应用的绩效研究，提出相关实践的有效应用原则、技术和方法。 综上所述，地区教育信息化绩效研究项目的开展对于推进城域教育信息化全方位的综合应用，提升教育信息化的应用水平，实现城域教育信息化建设的可持续发展，弥补国内教育技术界对教育信息化应用绩效评价理论与实践的不足等方面具有深远的意义。 需求分析用户需求以往的评价调查过程，是从印刷问卷、派发问卷到问卷的收集再到最后数据的统计分类和结果的公布。这种原始的评价调查方式，执行周期长，消耗的人力和物力大，可操作性差，以致效率低下，也给参与者带来了诸多不便。而且最后数据的统计分析，准确性差，不够人性化。所以为了使评价调查过程更加的方便，操作更简单、人性化、信息化，数据处理更准确。用户需要利用一个功能足够完善的评价系统进行庞大的数据收集和分析，便于了解以下方面的情况：① 信息化基础设施的投入效益；② 信息系统的应用效益；③ 教育行政人员、教师、学生信息素养的变化；④ 信息化教学的效益；⑤ 教育信息资源的有效性；⑥ 信息技术学科教学的效益；⑦ 远程教育教学的效益；⑧ 信息化人才培养和培训效益；⑨ 信息化应用模式的效果；⑩ 信息化政策、标准化和评估方案的制定等。功能需求支持大量的数据搜集；能针对各校情况合理抽样进行评价；参与评价的角色多元化；评价方式多元化；评价过程允许实时监控；评价完成后能根据需求进行各种统计分析，有一定的防伪能力；评价系统要有可扩展性。性能需求用户界面友好美观且易操作；数据安全可靠、分类清晰，信息管理方便；数据库容量足够大，允许存储大量数据；各种操作的响应时间尽可能短，无可避免的长时间等待要有一定提示：普遍情况下：●响应时间最大不超过5秒；●平均响应时间在1～3秒以内；（b） 前台主页：●主页打开时间不超过3秒；●从主页登陆到后台时间不超过3秒；●各种操作平均在1秒内。支持多用户同时在线，且各种操作保持稳定：●浏览用户：3000以上；●评价用户：10000以上；效果展示以浏览器为主，应尽量使用主流浏览器普遍支持的字体、图像、动画效果等，不允许只有少量浏览器支持的效果，即使该效果非常好。系统概述我们以“地区教育信息化绩效研究”项目所制定的评价体系作为评价系统的研发方向，采用多级评价指标体系，其中评价的指标可灵活地添加、修改和删除，并且可以为指定底层指标针对参与评价的不同角色拟定相应的问卷题目。评价任务可以设置指定调查单位，任务问卷可以灵活增减与问卷相关的指标和题目，并且可以为指标和题目设置权重和分值。同时为了防止人为疏忽，在发布任务时系统会自动检查权重的设置是