八年级下册数学教案全.docVIP

第16章 分式 16.1.1 分式的概念 教学目标： 1、经历实际问题的解决过程，从中认识分式，并能概括分式。 2、使学生能正确地判断一个代数式是否是分式。 3、能通过回忆分数的意义，类比地探索分式的意义及分式的值如某一特定情况的条件， 渗透数学中的类比，分类等数学思想。 教学重点： 探索分式的意义及分式的值为某一特定情况的条件。 教学难点： 能通过回忆分数的意义，探索分式的意义。 教学流程： 一、做一做 （1）面积为2平方米的长方形一边长3米，则它的另一边长为_____米； （2）面积为S平方米的长方形一边长a米，则它的另一边长为________米； （3）一箱苹果售价p元，总重m千克，箱重n千克，则每千克苹果的售价是___元； 二、概括： 形如(A、B是整式，且B中含有字母，B≠0)的式子，叫做分式.其中?A叫做分式的分子,B叫做分式的分母. 整式和分式统称有理式, 即有理式　整式，分式. 三、例题： 下列各有理式中，哪些是整式？哪些是分式？ （1）； （2）； （3）； （4）. 解：属于整式的有：（2）、（4）；属于分式的有：（1）、（3）. 注意：在分式中，分母的值不能是零.如果分母的值是零，则分式没有意义.例如，在分式中，a≠0；在分式中，m≠n. 当取什么值时，下列分式有意义？ （1）； （2）. 分析 要使分式有意义，必须且只须分母不等于零. 解 （1）分母≠0，即≠1. 所以，当≠1时，分式有意义. （2）分母2≠0，即≠-. 所以，当≠-时，分式有意义. 四、练习： P5习题16.1第3题（1）（3） 五、小结： 什么是分式？什么是有理式？ 六、作业： P5习题17.1第1、2题，第3题（2）（4） 板书设计: 分式的概念 形如(A、B是整式，且B中含有字母，B≠0)的式子， 例题: 叫做分式.其中?A叫做分式的分子,B叫做分式的分母. 16.1.2 分式的基本性质(1) 教学目标: 　　掌握分式的基本性质，掌握分式约分方法，熟练进行约分，并了解最简分式的意义。 教学重点: 　　分式约分方法． 教学难点: 分子、分母是多项式的分式约分． 教学流程： 　　一﹑复习导入 １．分式的基本性质 　　分式的分子与分母都乘以（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变. 用式子表示是： （ 其中M是不等于零的整式）。 　　２．与分数类似，根据分式的基本性质，可以对分式进行约分和通分. 可类比分数的基本性质来识记。 　　二﹑　实践与探索 １：　例题１　下列等式的右边是怎样从左边得到的？ 　（1） （2）（y≠—1）. 　特别提醒：对，由已知分式可以知道x，因此可以用x去除以分式的分子、分母，因而并不特别需要强调这个条件，再如是在已知分式的分子、分母都乘以y+1得到的，是在条件y+10下才能进行的，所以，这个条件必须附加强调。 　　２﹑例题２：不改变分式的值，把下列各式的分子与分母中各项的系数都化为整数。 　 （1）　； （2）. 仔细观察分母　　　　　　　（分子）的变化利用分式的基本性质来解题。深入理解。尝试解题。 ３﹑　例题３：约分 　　（1）； （2） 　　　解　（1）　＝　　抽生补充 　　 （2）　＝　　＝　. 　　　说明：在进行分式约分时，若分子和分母都是多项式，则往往需要先把分子分母分解因式，然后才能；；；； ； 。 先思考约分的方法，再解题，并总结如何约分：若分子和分母都是多项式，则往往需要先把分子分母分解因式，然后才能　　　　　　 分子分母是单项式 约分 的约分方法及例题讲解 分子分母是多项式 分式基本性质 16.1.2 分式的基本性质(2) 教学目标: 　　1．进一步理解分式的基本性质以及分式的变号法则。 　　2．使学生理解分式通分的意义，掌握分式通分的方法及步骤； 教学重点: 　　让学生知道通分的依据和作用，学会分式通分的方法。 教学难点: 　　几个分式最简公分母的确定。 教学流程: 　　一﹑　复习导入 　　1．分式中，当x______ 时分式有意义，当x______时分式没有意义，当x ______时分式的值为0。 　　2．分式的基本性质。 　　二﹑实践与探索 １、分式的的变号法则 　　例1 不改变分式的值，使下列分式的分子和分母都不含“—”号： 　（1）； （2）； （3）. 　　例2 不改变分式的值，使下列分式的分子与分母的最高次项的系数是正数： （1）； （2