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第 10 卷第 1 期 数 学 教 育 学 报 Vol. 10, No.1 2001 年 2 月 JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION Feb., 2001 谈谈图形计算器对我国数学教育的影响 史炳星 北京教育学院 数学系 北京 100011 摘要 图形计算器 作为新一代数学学习工具在我国的引入将带来数学教育的深刻变化 这些变化包括观念 课程 教学过程和教育理论等的变化 对图形计算器 或其它教育技术 所提供的新的教学环境认识的迟钝 将滞 后我国旨在建立全面关注学生发展的数学教育改革 图形计算器的使用 将使传统教学方式面临真正的挑战 关键词 图形计算器 掌上电脑 大众数学 多重表示 中图分类号 G420 文献标识码 A 文章编号 1004–9894 200 1 01–00 38– 03 1995 年 美国德克萨斯州仪器公司 TI 数据出发进行推理 探索 发现 认识模式 将图形计算器 Graphing Calculator 带入了中 建立关系 预测发展趋势 强调数学的应用性 国 对这位不速之客的到来 人们在赞叹它的 数感等 与此同时关于学习的理论也有了新的 功能的同时 又充满了疑虑 但是部分人接受 发展 以学生为中心 让学生自己学的建构主 了它 一批实验学校被建起 一个理论研究的 义被普遍接受 在此期间 数学工具 教育技 队伍也形成 1999 年 美国惠普公司的图形计 术也发生了重大的变化 图形计算器正是在此 算器也敲响了中国学校的大门 这一次他们以 时应运而生向传统教学手段提出了挑战 图形 较快的步伐进入中学或大学的课堂 甚至进入 计算器以它的可视性 体现数学过程性 对数 了清华大学的考场 这一事实再次提醒人们思 学概念的多重表示性 便于学生自主探索性 考 图形计算器果真要握在中国学生的手中吗 与课程改革相适应性等特点 显示出作为新一 图形计算器将给中国数学教育带来什么 代数学学习工具的巨大潜能 得到数学教育工 作者的青睐 1 图形计算器是一种科学的工具 2 图形计算器是大众数学理念的体现 图形计算器是在计算机科学的基础上发展 起来的数学学习工具 它是一种程序化的 专 图形计算器是帮助学生学习数学的一种工 门为学生学习数学而设计的 小型化的掌上电 具 对于那些天赋好的学生也许并不迫切需要 脑 较复杂的图形计算器还内置有计算机代数 它的帮助 但对于大多数学生来说 图形计算 和计算机交互几何系统 它具有计算 作图 器就好比一只帮助之手 它可以帮助学生理解 数据处理 编程等功能 有的还具有红外线传 数学概念 帮助学生进行问题解决 可以打这 输和与计算机连接功能 这为学生学习数学 样一个比方 一条很宽的河 只有少数技术较 进行交流提供了有力的技术支持 利用数据采 好的人可以游过去 但是如果河边有船的话 集仪 图形计算器与不同的物理 化学 生物 多数人可能划船过河 而不至于中途放弃 等自然科学试验的探头相连接 就可以构成一 纸和笔 方式的数学教学 使得学生不得 个以图形计算器为基础的小型理科实验室 这 不把大量的时间和精力花在繁琐的数