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井冈山斗争时期理想信念教育经验及启示 　　 ［摘 要］ 加强党员领导干部的理想信念教育是我党的优良传统和政治优势。井冈山斗争时期，我党对党员干部有效地进行了理想信念教育，认真研究这一时期的教育经验及启示，对我们抓好当前党的思想建设特别是党员领导干部的理想信念教育具有重要的理论和现实意义。 　　 ［关键词］ 井冈山 理想信念 经验 启示 　　 　　 理想信念教育是党的思想建设的重要内容，是实现党内和谐，落实科学发展观的内在要求。在新的历史时期如何切实增强全体党员理想信念教育的实效性，这是新形势新任务向党的思想建设提出的一个重大现实问题。 　　 一、党员领导干部理想信念教育必须常抓不懈 　　 中国社科院2006年10月以来在调查共产主义理想信念产生危机的原因时，发现“受访的2602人中，有1678人认为是部分领导干部和教育者自己不信仰共产主义，占65%”。这说明加强党员领导干部理想信念教育是一项十分迫切的任务。党的十七大要求我们要以改革创新的精神全面推进党的建设新的伟大工程，提出了思想建设的重心要“以坚定理想信念为重点”。因此，在新形势下加强党员特别是党员领导干部的理想信念教育，既是时代发展的迫切要求，也是我党永葆生机的必然要求。 　　 二、井冈山斗争时期理想信念教育的基本经验 　　 研究现实需要从历史中汲取经验。井冈山，是毛泽东同志为寻找中国革命正确道路迈出的第一步，也是开创马克思主义中国化正确道路的重要一步。井冈山斗争时期，我党在异常艰苦的环境中，通过用革命的理想和坚定的信念来激励广大党员同志，极大地增强了党的凝聚力和战斗力。了解这一时期理想信念教育的基本经验，具有很好的借鉴意义。 　　 （一）尊重人权，奠定理想信念教育的组织基础 　　 井冈山斗争时期，我党注意坚持以人为本，尊重士兵的权利，维护士兵的尊严。一是尊重士兵选择权。秋收起义失利后，部队思想比较混乱，有的急躁盲动；有的悲观失望；有的叛变投敌，抛弃了革命的理想和信念。面对组织和思想的混乱状态，我党决定对部队进行整编，优化组织。整编时充分尊重士兵权利，坚持自愿的??则，愿意留的就留下来，不愿意留下的就发路费回家。整顿后的队伍数量虽然有所减少，但留下的都是精英分子，对前途有着必胜的信念和决心，便于进行管理。二是让士兵参与管理。由于秋收起义时部队中有不少军官是从旧军队过来的，他们身上的旧习气、旧作风严重影响了官兵之间的团结和谐。为了废除旧制度，消除不平等现象，三湾改编时设立了士兵委员会。这种民主制度，极大地调动了士兵的积极性，对实现军队的团结、增强部队的战斗力有很大作用。 　　 （二）生动说教，把握理想信念教育的最佳时机 　　 在历史的关键时刻，往往是思想容易发生动摇的时候，更是迫切需要进行理想信念教育的时候。井冈山革命根据地是在大革命失败后，革命走向低潮，白色恐怖笼罩下建立起来的。刚开始时根据地军民的生活极度困苦，有的人产生了悲观思想，提出了“红旗到底能打多久”的疑问。为及时解决这些阻碍革命发展的思想问题，毛泽东在《中国的红色政权为什么能够存在》《井冈山的斗争》和《星星之火，可以燎原》等著作中运用马克思主义基本原理，科学分析了当时的形势，深刻揭示了中国革命发展的客观规律，从理论上回答了红旗能打多久的问题。 　　 1927年10月下旬，南昌起义军南下到潮汕地区时严重受挫，当时的部队一无供给，二无援兵，离队脱逃的越来越多，连师长、团长也有不辞而别的。危难时刻，朱德以他无产阶级革命家的非凡气概和远见卓识，发表了一席振奋人心的讲话。他说：“1905年的俄国革命失败了，留下来的‘渣渣’就是十月革命的骨干。我们这次就等于俄国的1905年，这是中国的1905年。我们只要留得一点人，在将来的革命中间就要起很大的作用。”革命前辈这些铿锵有力、充满豪迈、自信和乐观的话语，科学分析了形势，指明了革命的前景，解开了大家心头郁结多时的疙瘩，极大地激发了起义军将士们的革命斗志。 　　 （三）结合现实，增强理想信念教育的实效性 　　 井冈山斗争时期，我党坚持把理想信念教育和武装斗争、土地革命等问题结合起来，充分调动了广大士兵的积极性。 　　 1927年，毛泽覃在乔林建党时，深入群众，组织群众，用阶级压迫和阶级剥削的典型事例启发群众的政治觉悟。并经常采取开会、上党课等形式，启发群众诉苦或以问答方式宣传、动员、团结贫苦农民，揭露土豪劣绅给农民带来的贫穷和灾难，激起了群众内心深处对地主阶级和国民党反动派的切齿仇恨，为进一步因势利导组织群众展开斗争奠定了感情基础。 　　 1928年12月在总结一年来井冈山革命斗争经验的基础上，毛泽东主持制定了《井冈山土地法》――我党历史上第一部土地法，使土地革命有了法律依据，赢得了广大群众的拥护。部队中大部分士兵出身于农民家庭，他们最关心的是