20150510 华实教育高考压轴题——函数问题2.docVIP

华实教育一对一个性化教案 教师： 肖 传 略 学生： 日期: 2015 年 月 日 时间： 一、教学内容及授课目的 §教学内容： 高考压轴题——函数篇2 ◆教学目标： 掌握解决高考数学压轴题函数题型的一些相关解题方法 ◆重 难 点： 掌握解决高考数学压轴题函数题型的一些相关解题方法 二、授课提纲 教学反思 四、学生对于本次课的评价 ○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 ○ 差 五、教师评定 1、 学生上次作业评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 2、 学生本次上课情况评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 学生签字： 教学主任审批： 华实教育一对一个性化学案 教师： 肖传略 学生： 日期: 2014 年 月 日 时间： 第 次课 §教学内容： 高考压轴题——函数篇2 ◆教学目标： 掌握解决高考数学压轴题函数题型的一些相关解题方法 ◆重 难 点： 掌握解决高考数学压轴题函数题型的一些相关解题方法 ◆教学步骤及内容： 一、不等式证明 作差证明不等式 （2010湖南，最值、作差构造函数） 已知函数．(1)求函数的单调递减区间；(2)若，求证：≤≤x． 解：(1)函数f (x)的定义域为(－1，+∞),，由 得：，∴x＞0,∴f (x)的单调递减区间为(0，+∞). (2)证明：由(1)得x∈(－1，0)时，，当x∈(0，+∞)时，，且∴x＞－1时，f (x)≤f (0)，∴≤0，≤x  令，则， ∴－1＜x＜0时，，x＞0时，，且∴x＞－1时，g (x)≥g (0)，即≥0 ∴≥，∴x＞－1时，≤≤x． （2007湖北20，转换变量，作差构造函数，较容易） 已知定义在正实数集上的函数，，其中．设两曲线，有公共点，且在该点处的切线相同． ⑴用表示，并求的最大值； ⑵求证：当时，． 解：⑴设与在公共点处的切线相同． ，，由题意，． 即由得：，或（舍去）． 即有． 令，则．于是 当，即时，； 当，即时，． 故在为增函数，在为减函数， 于是在的最大值为． ⑵设， 则． 故在为减函数，在为增函数， 于是函数在上的最小值是． 故当时，有，即当时，． （2009全国II理21，字母替换，构造函数） 设函数有两个极值点，且 ⑴求的取值范围，并讨论的单调性； ⑵证明：. 解: ⑴ 令，其对称轴为。 由题意知是方程的两个均大于的不相等的实根， 其充要条件为，得 当时，在内为增函数； 当时，在内为减函数； 当时，在内为增函数； ⑵由⑴知， 由得， 设， 则 当时，在单调递增； 当时，，在单调递减。 所以， 故． 变形构造函数证明不等式 （变形构造新函数，一次） 已知函数． ⑴试讨论在定义域内的单调性； ⑵当＜－1时，证明：，．求实数的取值范围． 解：⑴函数的定义域为，． 当时，增区间为，减区间为； 当≤≤0时，增区间为； 当时，增区间为，减区间为． ⑵当＞0时，在区间(0,1)上单调递增， 不妨设，则， ∴等价于，即． 构造，则＞0． ∴在上是增函数，当时，， 即，即． 又当＞0时，在区间(0,1)上单调递增， ∴． ∴，即． （2011辽宁理21，变形构造函数，二次） 已知函数. ⑴讨论函数的单调性； ⑵设，如果对任意，≥，求的取值范围. 解：⑴的定义域为（0，+∞）. . 当时，＞0，故在（0，+∞）单调增加； 当时，＜0，故在（0，+∞）单调减少； 当－1＜＜0时，令=0，解得. 则当时，＞0；时，＜0. 故在单调增加，在单调减少. ⑵不妨假设，而＜－1，由⑴知在（0，+∞）单调减少，从而 ， 等价于，…… ① 令，则 ①等价于在（0，+∞）单调减少，即. 从而,设并设， ∴，∴≤ 故a的取值范围为（－∞，－2]. （2010辽宁文21，构造变形，二次） 已知函数. ⑴讨论函数的单调性； K^S*5U.C# ⑵设，证明：对任意，. 解：⑴ f(x)的定义域为(0,+)，. 当a≥0时，＞0，故f(x)在(0,+)单调增加； 当a≤－1时，＜0, 故f(x)在(0,+)单调减少； 当－1＜a＜0时，令＝0,解得x=.当x∈(0, )时, ＞0； x∈(，+)时，＜0, 故f(x)在（0, ）单调增加，在（，+）单调减少. ⑵不妨假设x1≥x2.由于a≤－2,故f(x)在（0，+）单调减少. 所以等价于≥4x1－4x2, 即f(x2)+ 4x2≥