2017-2018学年高中历史岳麓版选修一文档：第四单元+工业文明冲击下的改革+单元总结4+Word版含答案.docVIP

单元总结(四) 一、从国际国内环境、思想文化、领导力量、改革途径、改革措施五方面分析明治维新与戊戌变法一成一败的原因 1．国内外环境：日本：国际上当时列强仍处于自由资本主义发展阶段，正集中主要精力侵略中国；国内封建专制统治相对薄弱、资本主义发展相对充分。中国：国际上列强相继进入帝国主义阶段，在中国，列强掀起了瓜分狂潮，不会允许中国走上自强之路；国内封建顽固势力异常强大，资本主义发展先天不足、后天畸形。 2．思想文化：日本：知识分子容易吸收外国的新思想、新文化，西方学说普及早。中国：儒家传统思想文化根深蒂固，比较难接受新鲜事物。 3．领导力量：日本：倒幕派掌握实权，得到人民的拥护，部分大名支持，建立倒幕基地。中国：维新派依靠没有实权的皇帝，不敢发动群众，维新派力量小。 4．改革途径：日本：先有自下而上的倒幕运动，成立了明治新政府，再有自上而下的改革，阻力较小。中国：维新派依靠无实权的光绪皇帝实行自上而下的改革，顽固保守势力强大。 5．改革措施：日本：全面、系统，既体现了发展资本主义、实行民主宪政的精神，又充分考虑到了日本的具体国情。中国：虽然也有政治、经济、文教、军事方面的内容，但由于维新派的妥协退让，缺少民主宪政精神；且一些措施操之过急、全面出击，便利了顽固派的反扑；加之地方督抚持观望态度或阳奉阴违，变法法令实际上成为一纸空文。 二、认识世界近代化道路的多样性 1．主要内容 近代化主要是指资本主义化，具体表现有： (1)逐步实现政治上的民主化：民主制度取代封建专制，法治取代人治，建立资产阶级政体，如民主共和制、君主立宪制等。 (2)逐步实现经济上的工业化：采用大机器生产，建立近代企业。 (3)逐步实现思想上的开明化：倡导人文主义，提倡自由、平等、博爱、理性等。 2．主要方式 (1)通过资产阶级革命的道路：英国、法国等。 (2)通过资产阶级改革的道路：日本、俄国等。 (3)通过国家统一的道路：德国、意大利等。 (4)通过民族解放独立的道路：美国、拉美各国等。 3．对不同道路的理解 (1)决定不同道路的选择因素是本国具体国情，国情各异，选择的道路自然不同。 (2)各国人民有权选择自己的道路，应该求同存异，尊重各自的选择，和谐共存。 (3)不同道路之间无优劣正误之分，不应互相排斥。 三、对工业革命冲击下的资产阶级革命和改革运动的整体认识 1．历史地位：资产阶级革命和改革是当时历史发展的主流。 2．革命和改革的领导者：本阶段决定历史发展趋势、领导世界潮流的是工业资产阶级。 3．指导思想：19世纪以后，由于工业革命的开展，工业资产阶级力量逐渐壮大，自由主义思潮兴起，自由主义思潮成为这一时期革命和改革的指导思想。 4．根本动力：工业革命以及由此发展起来的工业资本主义是19世纪六七十年代一系列资产阶级革命和改革的根本动力。 5．任务和分类：根据其革命任务，这一时期的资产阶级革命或改革可分为两类： (1)推翻封建统治，建立资本主义制度的改革或统一。俄国1861年废除农奴制的改革、日本明治维新是其典型代表。从任务及性质看：其根本任务是推翻封建统治，建立资本主义制度。它们属于自上而下的资产阶级性质的改革或统一战争。 (2)进一步调整资本主义生产关系的上层建筑的革命。如法国的二月革命和美国的南北战争都属于这一类。从革命的任务及其性质看：推翻工场手工业时期掌权的资产阶级某个阶层的统治，为进一步调整资本主义的生产关系和上层建筑，为工业资本主义的发展开辟了道路。这类革命属于资产阶级民主革命。 6．影响：使上述各国走上了发展资本主义的道路，资本主义制度在世界范围内确立。同时改造了国内社会，进一步影响了世界面貌，更多国家沦为它们的殖民地或半殖民地，被卷入资本主义世界市场，资本主义世界体系初步形成。 【例题】　阅读材料，回答问题。 材料一　中外大小诸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，发愤向雄，以圣贤义理之学植其根本，又须博采西学之切于时务者实力讲求，以救空疏迂谬之弊。 ——光绪帝《宣示诸臣实力讲求西学》 材料二　近者设立海军、使馆、招商局、同文馆、制造局、水师堂、洋操、船厂，而根本不净，百事皆非。 今天下之言变者，曰铁路，曰矿务，曰学堂，曰商务，非不然也，然若是者，变事而已，非变法也。 ——据康有为《敬谢天恩并统筹全局折》等 (1)在改革问题上，光绪帝和康有为的认识有何相同之处？ (2)根据材料中两人对改革的不同理解，说明资产阶级维新派的主张在当时不能实现的原因。 [审题思路] 第(1)问从材料中“又须博采西学之切于时务者实力讲求，以救空疏迂谬之弊”“今天下之言变者，曰铁路，曰矿务，曰学堂，曰商务，非不然也，然若是者，变事而已，非变法也”可以看出二者都主张向西方学习，实现富国强兵。第(2)问从材料可以看出光绪帝仍然主张“以圣贤义理之学植其根本，又须博采西学之切