2019版高考物理创新大一轮复习浙江专版文档：第六章+静电场+第3课时+Word版含答案.docVIP

第3课时　电容器的电容　带电粒子在电场中的运动 一、电容器及电容 1常见电容器 (1)组成：由两个彼此绝缘又相互靠近的导体组成。 (2)带电荷量：一个极板所带电荷量的绝对值。 (3)电容器的充、放电 充电：使电容器带电的过程充电后电容器两极板带上等量的异种电荷电容器中储存电场能。 放电：使充电后的电容器失去电荷的过程放电过程中电场能转化为其他形式的能。 电容 (1)定义：电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势差U的比值。 (2)定义式：C＝。 (3)物理意义：表示电容器容纳电荷本领大小的物理量。 (4)单位：法拉() 1 F＝10＝10 3.平行板电容器 (1)影响因素：平行板电容器的电容与极板的正对面积成正比与电介质的相对介电常数成正比与极板间距离成反比。 (2)决定式：C＝为静电力常量。 二、带电粒子在电场中的运动 带电粒子在电场中的加速 带电粒子在电场中加速时若不计粒子的重力只受电场力则电场力对带电粒子做的功等于粒子动能的变化量。在匀强电场中可用力和运动的观点处理也可用能量观点处理；在非匀强电场中一般用能量观点处理。 带电粒子在电场中的偏转 只分析带电粒子垂直进入匀强电场时发生的偏转。 (1)粒子在电场中的运动情况：如果带电粒子以初速度v垂直于场强方向射入匀强电场不计重力电场力使带电粒子产生加速度做类平抛运动。 (2)运动规律：垂直于电场方向上的分运动是匀速直线运动。v＝v＝v 平行于电场方向上的分运动匀加速直线运动。 【思考判断】 电容器所带的电荷量是指每个极板所带电荷量的代数和( × ) 电容器的电容与电容器所带电荷量成正比( × ) 放电后的电容器电荷量为零电容也为零( × ) 带电粒子在匀强电场中只能做类平抛运动( × ) 带电粒子在电场中只受电场力时也可以做匀速圆周运动( √ ) 示波管屏幕上的亮线是由于电子束高速撞击荧光屏而产生的( √ ) 带电粒子在电场中运动时重力一定可以忽略不计( × ) 考点一　电容器的电容() [要点突破] 平行板电容器动态变化的两种情况 (1)电容器始终与电源相连时两极板间的电势差U保持不变。 (2)充电后与电源断开时电容器所带Q保持不变。 平行板电容器动态问题的分析思路 [典例剖析] 【例1】 如图所示是描述给定的电容器充电时极板上带电荷量Q、极板间电压U和电容C之间关系的图象其中错误的是(　　) 解析　图所含的信息是：电容器电容的大小和电容器所带的电荷量成正比错误；图所含的信息是：电容器的电容并不随两极板间电压的变化而改变正确；图所含的信息是：电容器所带的电荷量与极板间的电压的比值不变即电容器的电容不变正确；图所含的信息是电容器的电容与电容器所带的电荷量无关正确。 答案　 【例2】 如图所示先接通使电容器充电然后断S，增大两极板间的距离时电容器所带电荷量Q、电容C、两极板间电势差U及场强E的变化情况是(　　) A.Q变小不变不变变大 变小变小不变变小 不变变小变大不变 不变变小变小无法确定 解析　由充电后断开电源电容器的电荷量不变选项、B错；由C＝知增大两极板间的距离时电容C减小由C＝知增大E＝＝可见当增加两板间距时电场强度不变选项正确错误。 答案　 【方法总结】 平行板电容器的动态分析步骤 (1)确定不变量分析是电压不变还是所带电荷量不变。 (2)用决定式C＝分析平行板电容器电容的变化。 (3)C＝分析电容器所带电荷量或两极板间电压的变化。[针对训练] 1如图所示的电路中、B是平行板电容器的两金属板。先将开关闭合等电路稳定后将断开并将B板向下平移一小段距离保持两板间的某点P与A板的距离不变。则下列说法错误的是(　　) 电容器的电容 B.电容器内部电场强度大小变大 电容器内部电场强度大小不变 点电势升高 解析　由题意知电容器带电荷量Q不变当B板下移时板间距离d增大由电容公式C＝知电容器的电容变小选项正确；电容器内部电场强度E＝＝＝不变选项错误正确；板电势为0点电势φ等于P点与B板的电势差U＝Ed变大则φ升高选项正确。 答案　 2.如图所示设两极板正对面积为S极板间的距离为d静电计指针偏角为θ。实验中极板所带电荷量不变若(　　) A.保持S不变增大d则θ变大 保持S不变增大d则θ变小 保持d不变减小S则θ变小 保持d不变减小S则θ不变 解析　Q保持不变由＝＝知保持S不变增大d则C减小增大偏角θ增大选项正确错误；保持d不变减小S则C减小增大偏角θ也增大故选项、D均错误。 答案　 3.(2017·绍兴模拟)2015年4月16日中国南车设计制造的全球首创超级电容储能式现代电车在宁波下线不久将成为二三线城市的主要公交用车。这种超级电车的核心是我国自主研发、全球首创的“超级电容器”。如图所示这种电容器安全性高可反复充放电100万次以上使用寿命长达十二年且容量超大(达到9 500 )，能