2017-2018学年高中历史人教版选修3学案：第五单元+烽火连绵的局部战争5-3+Word版含答案.docVIP

第3课　中东问题的由来与发展 预习导引 学习目标 重点难点 1.了解中东战争的发展过程。 2.认识中东问题的复杂性和解决中东问题的艰难性。 1.重点：两次中东战争的起因及结果。 2.难点：阿以之间、阿拉伯国家之间、阿拉伯国家和西方殖民者之间、英法和美苏之间错综复杂的矛盾。 知识点一　纷争的由来1．中东概况 (1)地理概念：“中东”是欧洲人以欧洲为中心提出的一个地理概念；位于欧、亚、非三大洲的交汇点上。 (2)历史特点：宗教、民族文化的多样性及历史演进的复杂性。 (3)战略地位：石油资源丰富，历来是大国、强国看重并倾力争夺的地区。 2．纷争由来 (1)历史变迁：公元1世纪起，罗马帝国、阿拉伯帝国和奥斯曼帝国先后统治该地区。 (2)“分而治之” 背景 第一次世界大战期间，英国允许奥斯曼帝国境内的阿拉伯人单独建国，其领土可以包括巴勒斯坦地区 概况 1917年发表“贝尔福宣言”，支持犹太人在以色列复国 影响 犹太人开始移居巴勒斯坦，与当地阿拉伯人的摩擦日益激烈 (3)主权之争 ①联合国决议：英国于1948年8月1日前结束在巴勒斯坦地区的委任统治，在该地区分别成立犹太国家和阿拉伯国家。 ②阿以冲突：阿拉伯人对联合国决议极为不满，阿以之间就该地区主权问题展开长期争夺。[图解历史] “纷争的由来” 知识点二　巴勒斯坦战争 1．爆发：1948年5月，以色列国宣告成立以后，阿拉伯联军对以色列不宣而战。 2．结果 (1)1949年7月，签署了停战协议。 (2)以色列实际控制了巴勒斯坦五分之四的土地。 3．影响：没有解决阿以矛盾，反而引起新的领土纷争，为以后中东地区的动荡埋下了隐患。 [教材互补] 战争初期，阿拉伯国家节节胜利。但以色列从美、法等国购进大量武器弹药，迅速扭转了战局。而阿拉伯国家则由于内部矛盾，缺乏统一指挥，导致战败。到战争结束时，以色列已经控制了巴勒斯坦4/5的土地。?岳麓版? 知识点三　苏伊士运河战争 1．原因 (1)埃及新政府宣布把由英法控制的苏伊士运河公司收归国有，遭拒绝。 (2)以色列一直把埃及视为直接威胁。 (3)英法在中东地区有巨大的直接利益，不甘心交出权力。 2．经过 (1)战况 ①1956年10月，以色列军队侵入埃及，战争爆发。 ②英法派出大批舰艇和飞机参战，并出动军队在埃及的塞得港登陆。 ③阿拉伯国家站在埃及一边，切断了英法的石油供应。 (2)各方态度： ①阿拉伯国家：切断英法的石油供应。 ②联合国：要求双方立即停火。 ③美国：排挤英法在中东的势力，要求停火。 ④苏联：对英法不满。 ⑤英法：国内反战呼声高涨。 3．结果 (1)1956年12月，英法军队撤出埃及。 (2)1957年3月，以色列军队撤出埃及。 4．影响 (1)对埃及：维护了民族利益，扫清了英法殖民统治的残余。 (2)对中东：推动了中东地区的民族解放运动，民族独立和自决运动呈现高潮。 (3)对英法：国际地位受到严重削弱。 (4)对美苏：开始了对中东的争夺。 [归纳总结] 总体说来，中东地区有两个主要矛盾：一是阿以之间的矛盾，一是阿拉伯国家与宗主国和战后世界大国之间的矛盾。前一个矛盾主要围绕着领土和重要文化遗产的归属展开，后一个矛盾主要围绕着自然资源和战略资源的主权所属和控制展开。 主题一　中东纷争的由来【史料探究】 史料一　(英国政府)赞成在巴勒斯坦为犹太人民建立一个民族家园，并尽最大的努力来达到此目的。 ——《贝尔福宣言》 史料二　 思考 (1)史料一的内容产生了什么影响？ (2)联合国大会决议制定的分治方案的内容是什么？这个决议为中东地区的纷争埋下了什么隐患？ (3)犹太人和阿拉伯人之间有哪些矛盾？ 答案　(1)由于宣言支持犹太人在巴勒斯坦复国，把原先许诺给阿拉伯人的土地，又给了犹太人。流散世界各地的犹太人受到鼓舞，开始大量移居巴勒斯坦，与当地的阿拉伯人的摩擦日益激烈。 (2)内容：规定英国于1948年8月1日前结束在巴勒斯坦的委任统治，在该地区分别成立犹太国家和阿拉伯国家。 隐患：两个民族对同一块土地提出的排他性的主权要求，是阿以冲突长期存在的关键。 (3)犹太人与阿拉伯人之间因宗教信仰、领土纠纷和重要文化遗产归属等问题而引发民族矛盾。 【史论归纳】　正确认识中东问题 (1)历史因素 ①巴勒斯坦在上千年的历史变迁中，形成了复杂的民族关系。其中耶路撒冷城是犹太教、基督教和伊斯兰教三大宗教的共同圣地。 ②19世纪末，巴勒斯坦已是阿拉伯人的居住地。历史上曾在这里居住，后来散居各地的犹太人兴起了“犹太复国运动”，要在巴勒斯坦重建犹太国家。 (2)地理因素：巴勒斯坦和西奈半岛地处亚、非、欧三大洲交汇处，战略地位非常重要。苏伊士运河是波斯湾各主要产油国经阿拉伯海、红海、地中海通往欧美各国的主要通道。加上该地区富产石油，引起各大国对该地区的争夺。