(公开课设计）《找春天》第一课时教案.docVIP

《找春天》第一课时教案教学目标：1、会认14个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重难点：教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。课前准备：课件课时安排：2课时授课时间：年 月 日教学过程：第一课时教学目标：1、读通课文，会认14个生字，会写９个字。2、学习课文１、２、３段，初步感受春天带给我们的喜悦。教学过程：一、激趣导入　　盼望着，盼望着，春天的脚步近了。（板书：春天）春姑娘来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词句。）　　师：是的。春天来了！春天来了！她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块去找春天吧！　　（板书：找）二、感知课文　　师：春天就藏在我们的课文里。同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？　　１、一读课文，过生字关：　　　　学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字宝宝。　　　　组内读一读，读得好的夸奖他，读得不好的帮助他。　　　　课件出示生字宝宝，多形式认读，力求人人参与人人过关。　　　　小组交流识记生字宝宝的方法，引导学生认真倾听，注意积累。　　２、二读课文，过读通关：　　　　要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。　　　　　读后让学生提出难读的句子，课件随机出示并指导读流利。如：　　　　　春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。　　　　　小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？　　　　　树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？　　　　　我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。　　　　　她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……　　　　放声朗读课文。　　３、三读课文，感悟积累：　　　　课件出示春景图：　　　　　“春天来了！春天来了！”小鸟报信的时候可高兴了。　　　　　你们呢？（高兴）让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧！指导朗读。　　　　师：听了你们的话，我们几个孩子可高兴了，急忙──（出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。）此时，课件显示课文情景。　　　　齐读第二段，指导：还能再急切些吗？　　　　师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却──　　　　　出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。　　　　　自由读句子。　　　　　指名读。　　　　　说说为什么这样读？　　　　　　　　　再读句子，读出自己不同的体会。　　　　齐读１～３段课文。　　　　留下悬念：　　　　我们找到春天了吗？下节课，让我们再跟着他们欢快的脚步，走进春天，去领悟春天那充满生机的美。三、指导写字　　１、课件出示有关生字，左窄右宽的字有哪几个？书写时，该注意什么？　　２、重点指导：探 躲：　　　　课件出示“探 躲”两字，请学生说说这两字该注意的地方，课件上突出该部分，教师再进行示范，学生练习。　　３、师范写学生提出的难写字　　４、找找说说（课件出示课后习题及配音）