孙受镇西周小学三年发展规划(2011-2014)自评报告.docVIP

孙受镇西周小学三年发展规划（2011-2014）自评报告 2011年9月至2014年8月是我校实施发展规划的三年。学校紧紧围绕三年发展规划实施、调整、补充和完善这一主线，以建设“人文校园、和谐校园”为导向，以“科研兴校、质量立校、特色亮校”为策略，以注重培养学生“会学习、守规范、学做人”为要求，以“夯实基础、勤于思考、注重实践”为抓手。力争将学校办成一所社会满意、质量良好、特色鲜明的素质教育学校。通过一学期多的不懈努力，我校的三年规划已逐步走上正轨。 学生发展：注重细节，放眼未来。 我校上学期重点抓学生的行为养成教育。对班级中的课桌摆放、书本摆放、文明礼貌等做了统一要求，规范学生的行为。班级中双人桌的分四列，两边两列距墙面20厘米，每列距离平均分配，课桌大小不一样的左侧对齐。单人桌的分六列，两边两列距墙面20厘米，每列距离平均分配。课桌上书本摆放一律横向摆在左上角。由班主任具体负责，另对任课教师也有要求，每节课上课教师下课时要统一要求学生整理好书本。文明礼貌方面，要求学生见到老师和外来人员要立正站好、鞠躬问“老师好”。其他事项正在完善中。教导处不定期检查，记入班级绩效考核。 教育教学：加强课程建设，关注师生发展，提高教学有效性。 （一）充实完善，讲求有效管理。 有效的教学必须依靠有效的管理，只有健全了教学管理的机制，才能使学校的教学工作稳步向前发展。制定三年规划以来，我校根据规划要求建立健全了学校的教学管理制度，加强了对教学质量的全面监控。充实和规范管理措施。有效的管理必须靠制度来保证，在认真学习和总结经验不足的基础上，我们充实了学校的一系列教学管理制度。比如制定了集体备课制度、教学反思制度，教师的教学工作的评价指标和考核制度、校本研修制度、优秀教师奖励制度等等，一系列的管理措施的夯实使得我校的教学管理有章可循，也给教师们树立了一定的规范，促使学校的教学工作更为有序和有效。 加强过程性质量监控。学校建立起了完善的层级式监控网络：教师在上完课后或完成一定的教学任务后，进行教学反思起到自控的作用；备课组的共同备课、相互听课、评课形成互控；教导处的考核和评优工作。通过这样的层级式监控网络，加强了从过程到质量的全面监控，提高了教学管理的有效性。 （二）立足课堂，推进有效教学。 课堂才是提高教学有效性的主阵地。所以，我校把扎扎实实聚焦课堂教学作为了提高教学质量的首要任务。 我校结合“高效课堂”活动，加强了听、评课。校长带头，进行推门听课，做到有听必有评。 在听课过程中，我校注重的几个方面有：①课程理念，看教师新的课程理念的理解是否到位，上课是否重视学生的主体地位，教师的导向作用发挥如何？经过一段时间的听课，发现教师在课程理念的转变上还存在问题，由于我校老教师太多，应试教育的方法已根深蒂固，接受新的理念还有抵触情绪或是不知如何下手。我校便组织教师学习新的课程标准，加深对新课程理念的认识和理解，教师学习也很认真。②教师对学生学习方法的有效性。教师导向作用的发挥非常重要，教师要对学生适时的点拨，组织有序，指导学生正确的学习，能够掌握相应的知识。③学生参与活动的有效性。教师在课堂上要注重学生的参与程度，课堂上要给学生充分的空间，注意生生交流、师生交流，让学生全身心的投入到知识的海洋中，主动发言、积极发言，这样的课堂才是乐学的课堂，才是高效的课堂。 评课过程中，要体现亮点，“名师就在我们身边”，每一位教师都有他值得学习的地方，听课教师要学会发现，并学习其优点。同样要善于发现不足，帮助教师成长，每一次听评课就是一次教研活动，长此以往，课堂才会真正的高效。 教师队伍建设：优化机制，落实培训，促进教师专业化发展。 建设一支高素质的教师队伍，是实现学校教育跨越式发展的根本。提高教师的学科专业知识素养与教书育人的能力，是学校持续发展的不竭动力。我校大力实施人才强校战略。根据学校三年教师发展规划，努力建设一支“师德高尚、业务精湛、善于创新”的较高素质的教师队伍。在队伍建设过程中，我校秉承“以目标建设来引领人、以机制完善来激励人、以课堂实践来培养人、以特色创新来促进人、以文化营造来树造人”的建队理念。已取得了可喜的进步。 （一）目标引领，专家指导，共谋发展。 学校三年规划中师资队伍建设目标是建立优化师资队伍建设的有效机制，促进教师专业发展，全力打造专业思想巩固，教育理念先进，师德高尚，有强烈责任感，业务水平和科研能力显著提高的和谐教师群体。教师的个人发展目标的制订既要符合自身发展需要，又要与学校发展规划相吻合。为此，学校通过专家讲座，细心指导，组内交流，反复修改，最终制订出了全体教师个人发展规划。我们根据教师个人发展要求，积极搭建教育教学平台，提供必要的帮助。如：师徒结对、教学比赛、市区培训、先进评选等。通过学期的阶段考核和不断激励，教师对个人发展现状都有明确