2017高考政治复习备考命题与测试 （共116张）.pptVIP

　　　命题与测试　 发言提纲 学习试题编制知识的重要性 编制合格试题的基本条件 试题编制的基本知识 一、学习试题编制知识的重要性 高考政治测量理论与实践 合格教师的基本功 及时反馈学生知识储备情况、分析解决问题能力、及综合学习水平 学校测试试题与高考测量试题 高考测量理论 教育测量：给考察和研究的对象，按照一定的规则在某种性质的量尺上指定值。 分类：认知、智力、性向（潜力）、情感等 标准化和非标准化（专家编制、教师自测） 客观检测和主观检测（标准化、口试或论文） 速度检测和难度检测（限时、能力） 预备检测和诊断检测（了解、补救） 形成性检测和总结性检测（随时、课程） 高考测量理论 教育测量功能：评估、预测、诊断。 教学决定的功能：学生起点、教学目标、目标达程、改进教学方法（增殖评价） 辅导咨询功能：协助学生了解自己、诊断学生困难、辅导学生做最佳选择。 行政决定功能。 高考测量理论 高考的性质：高考是大规模的选拔性考试，有选拔必有落选和竞争。 高考是标准化测验。（选择题、非选择题答案唯一、明确标准） 高考以难度为主的总结性考试。（遵循规律因材施教、知识能力水平逐步提高） 高考是常模参照性测验。（参加高考学生团体相对位置） 高考政治测量理论 建立政治考核目标。（核心素养 知识 能力） 题型分类及功能。 试题质量分析、评价 （1）试题质量评价（难度、区分度） （2）测验质量评价（效度） 试题评价意义： 完善命题。（科学 公正 规范） 为教学提供可靠信息。 高考政治测量理论 测量结果一是有利于高校选拔学生；二是能够反映命题意图实现的程度；三是反馈教学 考试目的评价标准。 （1）试卷：试卷整体面貌、结构和要求 ①试卷设计体现大纲要求 ②考查学科主体内容（重点内容与大学学习相关内容） ③反映学科的内部联系和基本规律 高考政治测量理论 ④考查学科基础知识、技能和学科思维能力 ⑤考查学科内容的合理覆盖率和比例 ⑥题型比例配置适当 ⑦题目难、中、易比例合理，有效控制试卷难度 ⑧控制试卷长度，中等水平考生能在规定的时间内完成全卷。 高考政治测量理论 （2）试题：对每一题的立意、结构及情景设置和设问方式与立意之间一致性关系的评价包括选择题和非选择题。总体要求： ①试题科学规范；测试目标明确。 ②题目立意、情景、设问的角度及方式科学可信、新颖、灵活。 ③题目表述方式合理有效；题干设问准确简洁。 ④难度合理。有较好的区分度。 高考政治测量理论 （3）选择题评价要求： ①题干围绕一个中心，选项和题干的关系一致。 ②干扰项有效，能反映考生的典型错误。 ③各选项的结构、长度答题一致。 ④正确选项分布均匀。 高考政治测量理论 （4）非选择题评价要求： ①题目设计体现运用已有知识解决新问题的能力考查要求。 ②考查主要的、重要的、较高层次的学科能力。 ③答题量与赋分值合理。 高考政治测量理论 （5）参考答案和评价标准要求： ①参考答案科学、规范、简洁。鼓励考生有创见地答题。 ②评分标准可操作性强；易于控制评分误差 ③参考答案和评价标准的关系一致。 测量学对试题编制要求及作用 确定标准试题，分类型。 每一试题体现四种能力及各三个层次要求。 命制几个同类型的测试题。检测并出数据，确定我们教学和学生学习的水平。 难度与效度。 学校检测与高考测量 平时检测练习一般是以知识为基础命题，以查漏补缺为重点；高考是以“能力立意”的命题，而且试卷还要突出思想性的特点，是以测量分类为中心，因此高考试题即便是一道难度值较低的试题也包含着某种能力和思想。 学校检测与高考测试 平时训练一定用一些高考试题，在评卷时讲出高度和命题规律来，这样学生的学习及考试水平才能迅速提高。 平时复习要注重和一些大学知识衔接，力争源于并高于教材和大纲，体现创新能力和素质教育。 二、编制合格试题的基本条件 能力立意，注重基础性、把握时代性、反映地方性、突出综合性；稳中有变、稳中有新 熟知教学大纲、教材和考试大纲、贴近学生实际及生活 善于积累（试题、有价值的材料） 关心国家大事 学习一点测量学的基本知识 复杂的事情简单做，简单事情重复做，重复事情用心做（专家、行家、赢家） 三、试题编制的基本知识 试题构成的要素和能力要求 试题编制的基本原则 试题编制的基本和具体要求 试题难度控制 试题难度估计一般方法 立意 立意要正确实现考试目的，体现核心素养、能力、主线考查的主旨（问题立意与能力立意） 立意要准确，每题的考查目标应独立、完整 立意要重点突出，考查目标要有层次和相关性 通俗讲立意要高，学科思想性要强 立意 立意一定是年度内国内外重大时事；党与政府现阶段重大的政策和方针。（重要会议） 试题是党的方针政策最集中体现，必须把握准确。（除半月谈内部版、时事资料手册等外，凤凰卫视、中国