七年级语文下册第1单元第3课我的老师课件苏教版.pptVIP

哟，他吃了炮子儿啰！”这对幼小的“我”来说，该有多么痛苦。蔡老师对“我”伸出了援助之手，批评了“我”的“反对派”们，还写了一封信劝慰“我”，“给了我莫大的支持”。此时，感情丰富的“我”如何能无动于衷，于是赞颂蔡老师是“多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊”。这是感情的升华，是胸臆的袒露。这种在记叙基础之上的议论抒情既反映了师生之间的深厚情谊，又深化了文章的主题。 3．细节描写独特具体而又小巧精致。 本文在描写蔡老师假装发怒时，写道：“仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑 了，她也笑了。”这一细节描写多么小巧精致。“仅仅”“好 像”“轻轻地”“边上”等词运用准确，既写出了人物的性格特征，又勾画出了生动有趣的场面。文章后半部分中的“我”梦中寻师的细节描写再加上“我”的语言，把“我”对蔡老师的思念之情表现得淋漓尽致。 写老师的美文的几个开头—— 1、“你给我一句话，就打开我一扇窗；你给我一个微笑，我就浑身是力量；你给我一个眼神，我就找到了方向。你放开双手让我遨游知识的海洋……” 2、感谢有你，使我明白宽容；感谢有你，使我明白珍惜；感谢有你，使我明白学生的使命；过去的时光虽如烟花，转瞬即逝，回忆却也最最美丽。 3、水滴感激大海，因为大海让它永不干涸；花朵感激绿叶，因为绿叶使它如此艳丽；小鸟感激蓝天，因为蓝天任它自由翱翔……我感激您，因为是您让我懂得“