高等教育学课件第六章 高等教育宏观结构与运行机制.pptVIP

第六章 高等教育宏观结构与运行机制 主讲人：王颖 【教学目标】 理解高等教育结构的概念。 理解世界教育结构改革的两种基本趋势及对我国的启示。 明确我国高等教育 结构的问题及调整策略。 主要教学内容： 一、高等教育结构的概念 二、世界范围内高等教育结构调整的趋势 三、我国高等教育结构调整 第一节 高等教育结构的概念 一、高等教育结构的概念 是指高等教育系统内各组成要素之间的比例关系和联系方式，是一个多层次、多维度的复杂的综合结构。 分类：静态结构与动态结构 静态结构：高等教育所保持的稳定的、不变的结构。如一段时期内高校专业的设置，课程的设置等。 动态结构：高等教育结构根据社会的发展变化而加以调整，保持相应的弹性和灵活度。如招生人数、层次结构关系调整等。 管理体制结构 层次结构（水平结构） 科类结构 宏观结构 形式结构 地域结构（分布结构） 高等教育结构 学科专业结构 课程结构 教材结构 微观结构 队伍结构 各类人员知识结构、学历 结构、职称结构、学缘结 构、年龄结构等 我国高等教育科类、专业结构 12个学科门类 71个二级类 1998年本科专业目录 249种本科专业 12个学科门类 92个二级类 2014年本科专业目录 506种本科专业 第二节 高等教育结构调整的趋势 一、世界教育结构改革的两种基本趋势 （一）一体化模式：把以前地位不同的教育机构联合在一起或建立新的包括多种培养目标、教育内容的机构。理由见教材。 （二）多样化模式：满足学生各自需要，保留学校各自特点，认可差异存在。 二、世界高等教育结构改革对我国高等教育结构改革的启示 （一）各种类型机构要保持自己的特色 （二）高等教育为地方经济建设和社会发展服务 （三）建立相应的转学机制 （四）建立并实施弹性学制 第三节 我国高等教