中小学体育应加强武术教学.doc

中小学体育应加强武术教学 苏州市相城区湘城中学：胡嘉荣 武术，民国时又称“国术”。现代意义上的竟技体育是随着国门被打开，随着“西学”的引进而不断扩大影响，终于成为我国主流体育运动的，屈指算来，也不过是一百多年的历史。到现在，后者在我国蓬蓬勃勃，而前者，实在是“良可叹也”。 武术的历史和我们中华民族的历史一样久远：“黄帝轩辕氏即创导引之术，开后世养生术之端。复制武器以建武功，生擒蚩尤。”此后，历代统治者皆重视武学。子曰：“有文事者必有武备。”当初，他老人家行素质教学，课弟子以六艺，“武艺”即是其中之一。 “故吾国立于世界之上，能有堂堂四百余洲之国土，赫赫四百余兆之国民，皆列祖列宗武功余威之维系。”一代武术大师吴图南在他的《国术概论》里的话，道出了武术对中华民族生存发展所作出的贡献，一代又一代的炎黄子孙又用自己的智慧充实发展了它。“东枪西棍，南拳北腿”、“内练一口气，外练筋骨皮”武术乃中华瑰宝，是中国文化的独特载体，这是谁也否认不了的。 东西方文化的根本差异就是：西方文化重实验，是“实证科学”，而东方文化则重体悟，所谓“如人饮水，冷暖自知”。武术文化充分体现了这一特点：诸如各流派所说的“劲”、太极拳的“推手”、“心意六合拳”的“混元桩”，没有相当时间的练习是不能理解的。所以武术又叫“功夫”。功夫就是时间。对东西方文化的问题，这里不作展开，要说的是中国文化辉煌灿烂，近代虽屡遭劫数，却仍是血脉不断。改革开放后更是进入了全面的复兴发展阶段。这充分说明了它的生命力。学生如能充分了解中国文化并身体力行，至少可以学到一个认识世界的“新”的方法，与时下流行的实证的方法相得益彰。这是有百利而无一害的好事。如何切入博大精深的中国文化？学习武术是一个较好的突破口。“吾所好者技，进乎道也。”就是这个道理。（庄子·《养生主》） 就像一个地方有什么样的植被不是偶然的一样，一个民族拥有什么样的运动也绝非偶然。中华民族素有尚武传统，只要稍加煽动，便呈星火燎原。如上世纪八十年代由电影《少林寺》引发的全国性的武术热。惜未加好好引导，遂自生自灭！如果有关部门头脑清醒一点，目光远大一点，那么在武术上稍加投入，就会获丰厚收益。 武术运动还是一项经济的运动，它不要“标准化的操场”拳谚云：“拳打卧牛之地”；不要别的大量的投入，绝大部分的器械都可从简自制。总体来说，我国教学资金缺乏，尤其是一些贫困地区，开展武术运动可说是利国利民的大好事。 技击是中华武术的一大特点。有人借此来否定开展武术运动的必要性。说是冷兵器时代已经过时，武术也理应淘汰。这实在是没有道理的.首先，武术运动和别的运动项目一样，也有它的健身价值，而且要更高。（恕笔者在这里不作展开）其次，火器时代，技击术有没有过时？笔者以为没有。否则，解放军战士就不要练捕俘拳了，而最冤的可能就是那些武警特警了，为了掌握技击术，他们是化了多少时间流了多少汗水啊！要知道，同是一根枪，在会武和不会武的人的手上作用也是不一样的。 所以，请理解我们的先辈：就象搞实业的提倡实业救国搞教育的提倡教育救国一样，他们也曾叫出过“武术救国”的口号。霍元甲先生还在上海创办“精武会”，孙中山先生亲临题词。可谓是盛极一时。先辈们不会白痴到连血肉之躯抵不了火枪火炮的道 理也不懂的，深受中国武文化浸淫的他们比一般的人更知道，武术能给人自信，给人豪气，给人一往无前的勇气。一个懦夫、一个病夫，就算是他身上背满了枪，那也只能是烧火棍而已！ 因此笔者主张中小学体育须加强武术教学。现行体育教材四年级才教武术操，进入初中，十二路潭腿消消停停，要三年才教完全，且由于“历史原因”，教者多为现买现卖，学生上课更是嘻嘻哈哈不成体统。效果可想而知。说中小学教学中的武术教学形同虚设，这在许多地方是明摆着的现实。 老听人说什么什么要从娃娃抓起，没听人说起过武术要从娃娃抓起的。其实武术是最需要从娃娃抓起的，别的不说，就说柔韧性训练吧，可以说是过了这个村就没这个店的事。但我们不抓。 因为，武术还不是奥运会比赛项目么，进了亚运会才几年。 看吧，功利目的让我们的目光变得如此短浅。 现在，机遇是来了，离二零零八年还只四年，据说到时武术将有可能列为奥运会比赛项目。果如此，那么有关部门一定是在忙于备战了。 那么，请有关教育部门想一想：在全民的层次上，在学校教育的层次上，我们的武术运动进行得如何，对得起老祖宗否？ 下面是著名作家王英琦《中国文化走向世界的天赐良机》最后一段的摘抄 ——难道中国那么需要一场赢球来证明自己？我们优秀民族的真正潜能特点，莫非只能体现在足球这一与西方民族纯粹体能较量的体育项目上？我们为什么不能从文化的角度为全球提供一个超出足球之上，既能代表中华文化独特魅力，又具世界普遍性，且能满足人性灵肉与信仰需求的运动项目（如太极拳是最好的文化载体，体育载体），那将是中国对世界文明的最