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低年级学生数学学习习惯的培养 摘要：一个良好的习惯会让人终生受益，小学阶段是习惯形成的重要时期，如果一个小学低年级学生有了好的数学学习习惯，对他以后的学习生活将产生深远的影响。上课注意力很集中，学习起来就事半功倍。能认真倾听老师的讲解、同学的发言，会让他更专注，而且能懂得尊重别人。良好的书写和认真完成作业的习惯，巩固了知识的同时，也能使他对待什么事情都很认真。离开了思考就无从谈学习，只有善于思考，才能更好的学习。习惯的力量是巨大的，只有养成良好的学习习惯，才能化为学生自身的素质，对学生的一声产生深远的影响。 关键字：注意力、倾听、做作业、思考 培养学生学习习惯的方法多种多样，在此，特将自己一些做法书写于此以供大家交流： 一、?? 小学低年级学生活泼好动，注意力集中地时间较短，们长坚钟左右教说过们门户识须经过它进来学习时学难学习对导视见闻现发认识教 1、??????? ? 要善于运用无意注意的规律。 在教学的过程中，老师要善于利用有关刺激物的特点来组织学生的注意，一方面要尽量消除分散学生注意听课的因素，如保持教室周围的安静等；另一方面则要尽量创造条件是学生注意去听课，如教法多样化等。 2、??????? ? 要着重培养学生的有意注意。 学习是一种自觉的、有目的的、以一定方式组织起来的活动，因此，学生要搞好学习就不能只凭直接兴趣，还要靠发展自己的有意注意。此外，可以根据具体情况，采取下列方法促使他们注意听。当学生注意力开始分散时，老师及时给予信号或者老师可以一边凝视学生，一边走近他，加以提示。 3、??????? ? 要善于运用两种注意相互转换的规律。 在教学中，过分要求学生依靠有意注意来学习，易引起疲劳和注意的涣散；但如果只让学生依靠无意注意来学习，则难以完成学习任务。因此，在教学过程中，教师应当考虑使学生的有意注意和无意注意有节奏的交替轮换。 二、?? 课堂上的倾听习惯的培养。 1、教师以身作则，做一个优秀的倾听者，为学生树立榜样。 2、经常训练学生，认真的听老师或同学说的一段话，并复述。 上课时，讲到概念时，我常常会抽学生把老师的话重复一遍，上到计算题，让学生把关键处复述一下，例如，上《一百以内进位加法》一课，19+18 讲到满十进一，就让不认真听的学生复述为什么18+19会等于37而不是27。这样就促进了学生认真听。 3、要求学生在别人发言时，不要插话，抢话，要懂得尊重别人。 4、听辩训练。数学课本上有许多判断题，教师把一些易混淆的内容，通过口头表述，让学生分析判断，这样也可以提高学生听的兴趣。长此以往，学生听的能力就能得到较好的训练。 5、以丰富多彩的评价机制来激励倾听能力。 6、鼓励和训练学生大声讲话发表自己的看法。 7、教师根据本班学生的实际特点对学生进行坚持不懈、有针对性、有计划性的习惯培养。 8、教师设计多样化的教学以此吸引学生的注意力，培养学生的倾听能力。 三、认真书写作业习惯的培养。 一个班学生的作业总会参差不齐，这取决于学生的态度问题，认真就会做得很好，不认真就会较差。低年级学生在数学学习中存在许多不良的习惯，如，写字姿势和执笔方法不正确，书写不端正、不规范，过分依赖橡皮，字迹潦草，作业本不整洁，涂涂改改等。这些问题如果在低年级得不到及时的纠正，将会延续下去，以后就难以改正。不仅写不好字，而且对儿童的身体健康和心理健康成长不利。因此，矫正学生不良的写字习惯刻不容缓。作为低年级数学教师，应责无旁贷地重视这些问题 1、规范学生书写　培养审美能力 。 不光是汉字存在着书写的美，数学的书写也存在着美。比如数字符号的简洁，结构的奇异与匀称就是具体体现。一是在书写过程中欣赏美、想象美。二是在观察、比较、展评中欣赏美，形成自己独到的审美能力。认识美、感受美、欣赏美，是唤醒学生潜在的审美意识，这种审美意识存在与学生的思维中。数学审美能力的培养是素质教育的一部分,培养学生数学美感的能力能提高学生学习的自觉性、有效性。2、规范学生书写 培养良好习惯 一是写训练首先要练姿。执笔和写字的姿势正确与否，不仅影响写字的美观和速度，而且影响学生的视力和身体发育。为此，规范书写时要教给学生正确的写字姿势。即写字时，笔杆向右后方倾倒在虎口上，与纸面成45度角。手指和手腕放松。做到身要直，头要正，两手和小臂要自然地平放在桌面上，纸和眼的距离一尺左右，胸不要贴在桌上。二是把10个基本数字的写法，作为书写第一关来抓，让每个学生都明确笔顺，找准落笔、行笔、收笔的位置，对照课本练习书写。三是不断地给学生评价，如进行师评，进行生生评价，写得好好在哪里，不好原因又在哪里。经常组织优秀作业展览，取长补短，督促学生进步。让孩子从内心深处意识到，作业很重要，是学生学习的根本任务，每天必做，必须要完成的。 、善于思考的习惯 学生学习数学这一活动，归根到底是思