最后一课 课内阅读训练.docVIP

《最后一课》课内阅读训练 （一） 接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。……这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。 1、这段文字选自小说《最后一课》，作者是 国的 。 2、“今天我全懂”的原因是（ ） A. “我”从来没有这样细心听讲过。 B. 韩麦尔先生从来没有像今天这样讲解过。 C. 今天讲得容易 D.“我”的心灵受到震动，思想发生了变化，产生了学习的动力。 3、韩麦尔先生“好像恨不得把自己……塞进我们的脑子里去”。你从“恨不得”和“一下子”可以体会到韩麦尔先生是个什么样的人？ （二） 我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，……然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。” 1．第一自然段主要表现了朝韩麦尔先生的什么感情？ 2．第二自然段中说：“可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。”请问韩麦尔先生的“勇气”来自于什么？ 3．为什么郝叟老头儿拼读字母的声音是“古怪”的？ 4．为什么“我”觉得韩麦尔先生“从来没有这样高大”？ 5．文段中横线上的句子主要表现了韩麦尔先生的什么品质？ 6．破折号的作用有：A、补充说明； B、表示转折； C、表示语音的中断；D、表示语音的延长；E、表示语意的跳跃等。下列句中的破折号的作用属于何种，在句后括号里注明。（只写序号） （1）何况又听见他妹妹在楼上走来走去收拾行李！——他们明天就要永远离开这个地方了。（ ） （2）窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。（ ） （3）他说，“我——我——”（ ） （4）“放学了，——你们走吧。”（ ） （三） 接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。……我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” 1．“这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。”这句话的意思是什么？“可怜”一词的含义是什么？ 2．语段细致地描写了小弗郎士的心理活动，其作用是（　　） Ａ．突出“我”对老师的依恋之情。 Ｂ．侧面烘托韩麦尔先生的爱国热情。 Ｃ．表明“我”此时复杂的思想感情。 Ｄ．体现韩麦尔先生高超的课堂教学艺术。 3．把字帖想象成“许多面小国旗在教室里飘扬”有力地烘托出教室里的 气氛。 4．选文用“ ”具体写出“个个人那么专心”；用“ ”具体写出“教室里那么安静”，这些细节描写，都是为了刻画出孩子们 。 5．韩麦尔先生发给学生的字帖上为什么把“法兰西”和“阿尔萨斯”挨在一起并反复地写？ 6．“钢笔在纸上沙沙地响”、“金甲虫飞进来”这两个细节意在渲染 。 7．“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。——” 但是他硬住了，他说不下去了。 ③他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字: “法兰西万岁！” 然后④他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，⑤只向我们做了一个手势；⑥“放学了，——你们走吧。” 1、短文从 、 、 三方面来描写韩麦尔先生，表现了他 的思想感情。 2、A处的破折号表示 ，B处的标点符号为 。（2分） 3、文中的“钟声”意味着什么？暗示了什么？（2分） 4、文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？（2分） 5、“我觉得他从来没有这么高大”，这句话是什么描写？“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么？（3分） 6、韩麦尔先生“脸以惨白”是因为 。（2分） 7、韩麦尔先生“使出全身的力量”写字的细节表现了什么？（2分） 8、文中最能现主人公痛苦的心情的词语有哪些？（2分） 9、对“他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”这一表情如何解释？（2分） 10、“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用是（2分） （ ） A、表现人了或事物出现的速度超常。 B、表现人物内心巨大的震动。 C、强调人物的惶惑和措手不及的感觉。 11、所选的这一部分是故事情节的 部分。（2分） 12、用文中画横线的句子填空。（填序