现代心理学的新面貌.pptVIP

* * 第一章 现代心理学的新面貌 1、心理学的特征 2、心理学的研究价值与当代教育 3、心理学的研究方法与程序 教学目的、要求： 1、学生能够说明心理学的主要界定及其具体研究对象； 2、学生能够解释行为与心理之间的关系； 3、学生知道心理学诞生的年代、奠基人和标志性事件； 4、学生能用自己的语言阐述心理学的研究目的； 5、学生能够叙述心理学的研究程序； 6、学生能够举例说明心理学研究的主要方法。 教学重点、难点： 1、解释行为与心理之间的关系； 2、用自己的语言阐述心理学的研究目的； 3、叙述心理学的研究程序； 4、举例说明心理学研究的主要方法。 一、心理学的定义 1879年德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。 现代心理学是以科学的方法研究人的心理和行为的科学。 二、心理学的科学特征 （一）常识的心理学 （二）科学的基本特征 1、客观性 2、定量性 3、论证性 专题一 心理学概述 三、心理学的研究对象与任务 （一）心理学的研究对象 心理学是研究心理现象及其活动规律的科学。 1、个体心理 个人所具有的心理现象称个体心理。个体心理可以分为：认识或认知、情绪与情感、个性与人格。 认识或认知：是指人们在认识活动中获得知识信息与应用知识信息的过程，也叫做信息加工的过程。 情绪与情感：是指人们在认识外界事物的过程中产生的对外界事物的态度，以及引起的各种主观体验。 个性与人格：是指人在认识认知、情绪情感活动过程中形成的各种各样的比较稳定的心理特征。 个性心理特征包括能力、气质、性格和人格。 2、社会心理 （二）心理学的研究任务 第一项任务：从质上与量上确定心理的具体现象和事实，对心理进行描述和测量；解决“是什么”、“是怎样”的问题。 第二项任务：对心理的规律和心理活动的机制进行揭示和解释；解决“为什么”的问题。 第三项任务：在描述和测量、揭示和解释人的心理活动特征、规律和机制的基础上，研究如何预测和控制心理与行为。解决“怎么做”的问题。 专题二: 为什么要学习心理学？ 一、心理学的研究价值 （一）理论价值 （二）实践价值 二、心理学的学科性质和门类 （一）基础心理学 1、普通心理学 2、生理心理学 3、实验心理学 4、认知心理学 5、社会心理学 （二）发展与教育心理学 （三）应用心理学 三、心理学与当代教育 （一）心理学与教育的关系 1、心理学研究为教育工作提供理论基础； 2、教育工作实践丰富着心理学的研究。 （二）师范院校心理学的特点 1、师范性 学高为师；身正为范。 2、综合性 3、实用性 （三）师范院校心理学的任务 1、揭示教育教学活动的心理学基本规律； 2、确立良好的教育教学活动的心理学观念； 3、培养解决教育教学问题的心理学素质与技能。 专题三: 心理学是怎么研究的？ 一、心理学研究的方法论原则 （一）客观性原则 （二）整体性原则 （三）发展性原则 二、心理学常用的方法技术 （一）观察法 （二）实验法 （三）测量法 （四）调查法 三、心理学研究的理论思路与程序 （一）选择和确立选题 （二）文献综述 （三）形成假设 （四）选择研究类型和方案 （五）资料的收集和整理 （六）撰写研究报告 *