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高三诗歌鉴赏复习 鉴赏思路和答题思路 我们的目的 复习以前课上所学过的鉴赏知识、 鉴赏思路。 结合以上的准备知识和具体的题目， 了解一般的考试题型和答题思路。 知识准备——怎样整体感知诗歌 捕捉意象，领悟意境 意象 “意”——诗人的思想、情感、意念、感兴。 “象”——物象、形象。 渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。 意象举例 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 浮云游子意，落日故人情。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 知识准备——怎样整体感知诗歌 深入了解意象特点，解析相关考点。 诗歌意象产生的历史语境 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 但愿人长久，千里共婵娟。 杨柳岸晓风残月 露从今夜白，月是故乡明。 意象的形象特点的联想 浮云游子意，落日故人情。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 诗歌意象产生的艺术背景——隐语 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子， 莲子青如水。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 意境定义及举例 意境 由意象构成的，在整体上耐人寻味的诗歌艺术境界。 举例 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 寒波澹澹起，白鸟悠悠下。 和意象相关的表达手法 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 相看两不厌，唯有敬亭山。 我见青山多妩媚，料青山见我应如是。 拟人——移情——有我之境——寓情于景 拓展训练——关于意象的考题 阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）春夜洛城闻笛 李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！ 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？ 古典诗歌常见意象举隅 柳（杨花）、莲、菊、松柏、梅竹、杜鹃、鱼雁、鹧鸪、月、夕阳、山、水（江）、鸦、楼、玉关、羌笛（管）。 试着解释上述意象在中国古典诗歌里的一般含义，并举出相应的句子。 知识准备——怎样整体感知诗歌 了解内容，理清层次 体会思想感情 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 中国古典诗歌内容的构成元素：景（事）、情、理。 中国古典诗歌的常见题材 咏史（针对某段史实）：杜牧《赤壁》 怀古（针对某处古迹）：李白《越中怀古》 边塞：戍边之苦（王之涣《凉州词》）、征战激烈 （高适《燕歌行》） 爱情：李商隐《无题》 闺怨：闺中思慕（王昌龄《闺怨》） 别离：友人送别（王维《渭城曲》） 思乡：李白《静夜思》 山水田园：王维《鹿砦》《鸟鸣涧》 知识准备——怎样整体感知诗歌 明确表达技巧 举隅：借景抒情、对比、映衬、联想和想象、拟人、比喻、象征、夸张。 答题思路——怎么结合近年高考题型具体分析一首诗歌 紧扣题干 解读诗题、重视注释 细读诗歌、推敲词语、分析手法、得出结论、体会风格 验证答案 高考出题的误区 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？ 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？ 诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。 审题 阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。(6分) 　　 征人怨 柳中庸 　　岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 　　三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。 　　(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。 (2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。 读懂全诗和推敲词句 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 答题涉及的相关概念 * * 典型意象举例——月亮 举头望明月，低头思故乡。 但愿人长久，千里共婵娟。 杨柳岸晓风残月 别时茫茫江浸月 露从今夜白，月是故乡明。