严格管理抓规范合力攻坚谋提升现场会发言的材料-.docVIP

严格管理抓规范 合力攻坚谋提升 流水镇中心学校 近几年来，我们全镇广大干部教师，高举“凝神聚力抓教学，一心一意谋提升”的大旗，紧扣“以管理促规范，以教研出质量，以创新显活力”的工作方针，教育教学工作取得了可喜成绩，中考小考成绩连年在全市名列前茅，办学效益日益凸显，多次受到上级主管部门的肯定。我们的主要做法是： 一、突出一个中心，严格学校管理 几年来，“质量低下的教育，不是人民满意的教育”，已成为我镇全体校长、教师的共识。但在抓教育教学过程中，部分学校和教师中也出现了“两套课表，重长科、轻短科，作业多、时间长”等错误做法。为把教育教学引到正确的轨道上来，我们提出：抓教育质量，必须紧紧围绕“规范办学行为”这个中心，向规范管理要质量，以教研教改谋提升，努力实施“规范办学”前提下的“质量提升”。为此，我们出台了规范办学行为的“六项禁令”，即：禁止随意更改国家课程计划，保证开齐课程、开足课时；禁止延长学生在校活动时间、节假日集体补课；禁止加大学生作业量、课内损失课外补；禁止考试过多过滥、以考代训；禁止滥订教辅资料、题海战术；禁止有偿家教、损害教师形象。 为保证“六项禁令”落到实处，我们采取了三项措施：一是通过层层签订责任书、向社会公开承诺、公开举报电话、向学生公示“六项禁令”内容，将学校办学行为置于全社会监督之下；二是通过例行检查、突击抽查、随机督查、明查暗访，随时掌控全镇教学动态；三是严格实行问责制，对有令不行、有禁不止、顶风违纪的单位和个人坚决给予通报批评，并在各种考核评比、评先评优中坚决实行“一票否决”，情节严重的，对相关责任人进行经济处罚、调整工作岗位、诫勉谈话，校长下岗专职抓整改。 上学期，我们通报了体、音、美等学科严重被挤占、小学英语课程未正常开设的4所小学；责成日常加班加点、节假日集体补课的3所中小学限期整改；查处乱订资料2例、有偿家教行为5例，清退现金7000余元；对相关责任人诫免谈话6人次，取消评先、评优、职称晋升5人次，调整工作岗位2人次。重拳出击，有效遏制了开课不齐、有偿家教、加班加点等不规范的办学行为和教学行为。如在小学英语课程开设上，许多小学克服无专业教师等困难，充分借用英语空中课堂、影碟机、录音机等多种设施辅助教学，不会就边教边学，既当教师又当学生，最终使全镇小学英语课程全面开课，并形成了一定的特色，受到了学生和家长的欢迎。 二、盘活两个资源，激发教育活力 当前，农村学校师资水平参差不齐和办学条件不均衡问题，已成为农村教育发展的“瓶颈”。结合我镇实际，我们通过实施全镇教师全员竞聘上岗、加强寄宿制学校建设等措施，盘活教师资源，优化办学条件，取得了较好的效果。 1、实施全员竞聘，盘活教师资源。我镇教师总体属超编镇，但过去由于各种原因，各校之间教师分布严重不平衡，集镇学校严重超编，偏远完小教师严重不足，导致学校之间的教学质量严重不均衡，教学成绩平均分相差竟达到20-30分。导致这一局面的主要原因是教师无法通过行政手段调动，强行调动又极易引发不稳定。针对这一突出问题，我们通过坚持每年对教师实行综合考核考评，按末位淘汰、全员竞聘上岗的办法，达到了合理分流、调配教师的目的。实施过程中，我们重点抓了四个步骤：一是科学制订考核考评方案。通过自上而下，自下而上，反复讨论，在广泛征求意见的基础上，以镇为单位统一制订《教师年度工作考评方案》。考核的内容包括德、能、勤、绩，重点突出教学质量和教师的从教行为，其中教学质量占50％。二是阳光操作。将考评的内容细化具体、方便操作，避免人为因素造成的不公正。在考评中，坚持“三公开”“一公示”，即公开考评方案、公开考评标准、公开考评过程、公示考评结果，接受所有教师监督。三是考评结果实行“五挂钩”。即与评优评先挂钩、与绩效津贴挂钩、与教师职称申报挂钩、与入党提干挂钩、与教师竞聘上岗挂钩。四是全员竞聘上岗。实行定员定编、定岗定责、双向选择、分类（或学科）末位淘汰。 近几年来，通过全员竞聘上岗，全镇共分流、流动教职工50余人次，其中5人因不能胜任教学由前勤转为后勤岗位，全镇教育出现了三个可喜变化：一是较好解决了教职工“调不动”的难题，全镇教师资源得到合理调节，在保证中学人力足够的情况下，确保了每所小学至少配备13名教职工，偏远村小的师资力量得到充实。二是学校借聘任之机，实施优化组合，合理搭配学科结构，解决了学科不配套问题；通过分流富余人员，缓解了花钱从社会聘请学前班教师、炊事员的实际困难。三是极大地调动了教职工的积极性，请假的少了，争着代课的多了，教学的热情高了，提升质量的氛围更浓了。 2、加强寄宿制建设，优化育人环境。随着农村学校的“撤并”，寄宿制学校建设，已成为农村教育的重点工程。我镇14所学校中，11所学校实行了寄宿制，所有小学均实行了午餐搭伙制。在寄宿制学校建设中，我们从三个方面入手，做