最新优化教学评价提高学生学业成绩376.pptVIP

为学生努力学习找到更多的支点 好奇感——这部分内容很有意思，结果会怎样呢？ 愉悦感——终于解决了这个问题！ 成就感——这次考试排名又进步了！ 价值感——这次综合实践活动通过自己的努力解决了实际问题，帮助了很多人！ 幸福感——这一段学习进步了，全家人尤其是妈妈非常高兴！ 亲密感——王老师讲课真有意思，他今天还表扬我了 期待感——今天的每一分耕耘明天都会有收获，我的未来会是怎样的？ ………… back * rhrth 重庆涪陵城区第四小学一教师出“奇招”：考试成绩90分以下的，都当众下跪，用双膝走上讲台领考卷 商旅报 2004-10-22-6版 * rhrth 《新京报》 2004-10-22-A17 去年参加这个比赛时，自己半决赛时被刷下，妈妈就狠揍了我一顿，这次肯定还要骂我呢。 “精诚杯”第五届少儿英语大赛，年龄最小的施润苗（7岁）以106分与另一位小选手并列倒数第一 * rhrth 在北京市的一所区重点小学，问四年级的小学生：当你看到“汽车”可能想到“铁的、跑得快、拉东西”，当看到“考试、测验、提问、评语”这些词的时候你联想到什么呢？（班上共有46名学生） * rhrth 城市小学和乡村初中“经常”或“总是”在全班公布考试成绩的比例在60%左右，城市初中学生的这一比例已达75%。 经常公布考试成绩和排名次的百分比 对考试结果的处理 * rhrth jhkhjkh hjghjg jhkhjkh hjghjg jhkhjkh hjghjg jhkhjkh hjghjg jhkhjkh hjghjg jhkhjkh hjghjg jhkhjkh hjghjg jhkhjkh hjghjg jhkhjkh hjghjg 优化教学评价提高学生学业成绩 赵希斌 教育部北京师范大学基础教育课程研究中心 * rhrth 3年级 8年级 6点之前起床 55 74 11点以后入睡 3 11 睡眠不足8小时 7 58 睡眠不足6小时 3 19 年课外阅读不足3本 22 29 做作业超过3小时 18 39 * rhrth 没有体育运动 12 13 周末学校上（补）课 49 63 周末参加辅导班 58 37 请家教 47 17 喜欢学校 87 72 对学习有兴趣 85 65 对未来有信心 62 45 * rhrth 通过增加学生课业负担、加大教师工作强度、加强对教师的绩效考核、采用半军事化管理等方法提高学生成绩似乎已经“走到了尽头”。下一步，如何通过优化教学、优化教学中的评价提高教和学的效率、提高学生学习成绩？这是摆在每一个教育行政人员、教研人员、校长和教师面前的现实而又重要的问题！ * rhrth 江西高三特级物理老师黄恕伯从来不让自己的学生陷入低效的“题海战术”。他过一段时间就在教室墙壁上贴一张“大字报”，上面是他精心挑选的本单元对于建构知识网络非常关键的题目。他要求学生在不会做的在题目后面写下自己的学号。黄老师会得到两个非常重要的信息，某些题目后面有较多学生签名，这些题目黄老师统一讲解；有些学生在多个题目后面签了名字，黄老师会对这些学生进行个别辅导，同时也据此调整自己的教学。 如何通过优化教学评价提高教学效率？ ——黄恕伯老师的“大白纸” * rhrth 1.建立新型师生关系,促进师生身心健康 2.整合知识、方法、能力和非智力因素，争取“事半功倍” 3.应对未来中考、高考的要求 4.教师籍此提高专业技能和素养 一、获得“绿色”分数与升学率是教学评价改革的动力 * rhrth 二、 教学评价改革的方向和具体建议 1. 把握课程标准，明确评价目标 评价目标要清晰、有价值 评价目标要体现学科要素 评价要与教与学的改进联系起来 * rhrth 一道高中历史期末测验题 * rhrth 2. 在评价中关注学生多方面的发展，尤其是综合运用所学知识解决实际问题的能力 要有“放长线钓大鱼”的勇气、意识和能力，激发学生思维而不是约束和遏制学生，避免只盯着那些“死分数”。 * rhrth 3.运用多种评价方法 纸笔测验 综合性考查（表现性评价） 成长纪录 * rhrth 4. 注重过程，给学生有价值的反馈 量化评价与质性评价相结合 不能认为激励就是反馈的全部，更不能认为激励就是一味表扬； 多数情况下要做到“对事不对人”，评价不宜轻易与学生的人格、能力相联系；★ go * rhrth 写作的评分（反馈）标准 思想性/内容 条理性 写作风格 遣词用句 流畅性 表达能力 写作常规 * rhrth 小组讨论的评分（反馈）标准 对讨论内容的理解：理解与把握重要的观点，正确运用术语、找到并利用相关信息，恰当运用正例和反例； 论证的能力：积极参与小组任务，论证符合多个原则（伦理、有限定性的、尊重事实、），明确提出自己的立场并下定义，论证运用推