陈娟 绿娃娃的的教案.docVIP

一年级《绿娃娃》教案 东湖路学校 陈 娟 教学目标： 1．学会8个生字，会认8个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，并会背诵课文。 3．通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友们一样在茁壮成长，激发学生爱自然爱生命的情感。 教学重点： 学会8个生字，会认8个生字。 有感情地朗读课文，会背诵课文。 教学难点： 通过读课文，使学生感受到绿色生命体的勃勃生机，并能通过朗读表达自己的 感受。 教学时间：2课时 教学准备：生字卡片、绿娃娃图片 词卡 多媒体 教学过程： 第一课时 一、从生活经验入手，谈话导入新课 1.师生交流：同学们每天早晨在上学路上都看到些什么？赶快向大家介绍一下。（学生争先恐后地介绍自己在上学路上的见闻，一下子就进入了上学的情景。） 2.有一个小朋友在上学的路上看见了好多“绿娃娃”。（板书课题，读题。） 3.这是怎么回事呢？让我们赶快去看一看。 二、检查预习，了解大意 1.师范读课文。 师：同学们，请你们先听老师读一读这篇课文，我们一起去感受一下。 2.生借助拼音自由读课文。 师：同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。 3．以小组比赛的形式，用生字卡片检查学生的识字情况。 　　 师：文中的生字宝宝你们都认识了吗？现在我们四个小组比赛，比一比哪个小组的生字读得既准又大声。 　　师小结比赛结果，为表现得好的小组打上红旗。 4．游戏巩固生字 　　　瞧，这里有好多绿娃娃，你们愿意送他们回家吗？ 　　　出示小草、秋苗、树叶形状的生字词卡片，学生认读正确就请他贴在黑板上，游戏完成后黑板上呈现出一幅完整的“绿娃娃”的诗意图。 三、精读课文，突破重点 1．生自由选择最喜欢的部分，练习朗读，想象画面。 　　 师：请同学们选择你最喜欢的那部分景象，美美地读一读，读完后还要说一说你最喜欢的这个部分展现的是一幅什么样的画面？ 2．四人小组交流学习情况。 　　 师：下面老师想四人小组一起交流学习，如何进行呢？由小组长负责，每位组员轮流先为其他同学读一读你最喜欢的那部分的课文，再说一说这是一幅怎样的景象，其他的同学可以进行补充。 3．全班交流反馈，指导朗读。 四、学习生字，指导书写 1．学生自己识记生字“吹、秋、队、伍”。 2.指名生分析这四个字的字形结构。 3.仔细观察“秋”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？ 4.师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。 5.师选出写得较好的字全班展示。 五、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗读。 第二课时 一、复习导入： 出示词语 上节课，认识了许多词儿朋友（出示词语），自由读词，注意带点字的读音，词儿要连读。 词语：怀里 排着 队伍 迎着 鼓掌 整齐 到处 石缝 哗啦 陪伴 田埂 悄悄话 开火车读词。（注意强调:第一行词语是轻声词，齐读第一行词语；强调第二行词语中带点的字都是翘舌音，齐读第二行词语。） 通过上节课的学习，我们认识了哪些绿娃娃？ 指名说，教师相机板书。（树叶 秋苗 小草）今天咱们继续学习12课，齐读课题。 二、学习课文，整体感知 自由读课文，你喜欢哪个绿娃娃，就把那一节诗多读几遍 。(学生读书教师巡视) 谁来说说，你最喜欢哪个绿娃娃？（谈话式的交流，激发学生对绿娃娃们的喜爱）三、情景交融，朗读感悟 过渡：树叶、秋苗、小草都是绿娃娃，他们都在干什么呢？我们先去看看树叶娃娃吧！ 学习第一节。 1．指名读第1节，其他说说你知道了什么？ 2．指导朗读第一句话。结合生活引导：依偎在妈妈怀里听故事，学习进步了妈妈紧紧地拥抱你，难过的时候妈妈一把抱住了你，那时你感觉到了什么？（幸福、快乐、安全等等） 3．树叶娃娃和你们有一样的感觉呢！它的妈妈是——“大树”。 带着你的感受读词“大树妈妈”。（出示词卡）（读出幸福与爱） 4．把词儿送回句子里读一读。（出示句子“树叶是绿娃娃，在大树妈妈怀里长大。） 自由读、指名读、齐读。 5.树叶娃娃在妈妈怀里干什么呢？接着读第二句话。 出示“鼓掌”，怎么鼓掌？出示词卡“哗啦哗啦哗啦啦” 带上动作，边鼓掌边读。（达成目标：1、体会诗歌节奏感2、读出幸福与快乐） 情景引导：春风轻轻拂过，听听看，树叶娃娃的掌声（学生带动作读词） 突然一阵大风呼呼吹来，听听看，树叶娃娃的掌声（学生带动作读词） 风儿不停地吹着，树叶娃娃的掌声也不停呢？（学生带动作读词） 指名谈话：树叶娃娃在鼓掌时感觉到什么了？带着体会读第二句话。 小结：看见过风吹树叶吗?树叶摇摇得，发出哗啦啦的声音就像是在鼓掌似的，几阵春风吹过，树叶长大了，更绿了！来，齐读第一节诗。 （二）学习第二节。 1、树叶娃娃快乐的长大，秋苗娃娃