第二部分 第二讲 洞悉命题六种设误角度,不被迷雾遮慧眼33.pptVIP

角度一 角度二 角度三 角度四 角度五 角度六 设误角度专练 质量铸就品牌 品质赢得未来 首页 上一页 下一页 末页 结束 生物 第二部分 高考研究把握规律操胜券 角度一 角度二 角度三 角度四 角度五 角度六 设误角度专练 质量铸就品牌 品质赢得未来 首页 上一页 下一页 末页 结束 生物 第二部分 第二讲 谢谢观看 结束 质量铸就品牌 品质赢得未来 首页 上一页 下一页 末页 生物 角度一 角度二 角度三 角度四 角度五 角度六 设误角度专练 洞悉命题六种设误角度，不被迷雾遮慧眼 第二讲 在高考试题中，命题者经常会在题中设置一些干扰项，使解题者在不知不觉中“上当”，从而影响解题的准确性。但这类试题一经提示，就觉得恍然大悟，总有后知后觉之感。因此，弄清命题者在选择题中干扰项设置的方法，寻找应对策略，努力排除干扰，是提高解题正确率的有效途径。 [答案]　D 复习时要对相似概念进行对比，不仅要比较概念的内涵，包括概念本身、关键词等，还要比较概念的外延，如某种物质的化学本质、产生场所和作用等。解题时仔细审题是跳出陷阱的必要方法。 [答案]　B 某些结构在生物体中普遍存在，但在某种情况下不存在，某些结构在生物体的一般结构与特殊结构中存在的数量不同，这就引起生命活动方式的改变或强度不同，为了考查结构与功能的关系，命题者往往利用这些特殊性设置陷阱。 学习时注意研究具有特殊性的细胞、器官和生物体的功能特点，掌握其生命活动的特殊性。 [解析]　核糖体是细胞质中一种合成蛋白质的细胞器。受这一思维定势的影响，还没有把题干的要求认真看清楚，就不假思索地选择C项，而落入陷阱。 [答案]　D 由于常见，所以往往对同一现象的判断产生定势思维，而命题者往往利用固有思维定势设题，旧瓶装新酒，使考生落入陷阱中。复习要做到以下几点：①细心审题，抓关键词，找突破口；②层层挖掘，找出题目中的隐含条件；③透过现象看本质，弄清实质性问题；④排除干扰信息，提高解题的速度和准确性。 [解析]　题中的“捕食”“鱼”“共生”和“竞争”既是生物学专用词，也在日常生活中使用，但两种情况下的含义差异颇大。在生物学上，A项属于种内关系，而捕食属于种间关系；B项中的“鱼”不只是一个物种，因此既有水平分布，又有垂直分布；C项属于共栖，而不属于共生；D项属于种内斗争而不属于竞争。 [答案]　C 日常用词与生物学概念用词相同时，由于日常用词的“先入为主”，往往误导考生，使考生对题目的理解停留在日常用词层面而落入陷阱。在复习时要重视生物学概念的学习，仔细阅读生物学名词的定义，当其与生活用语中的某些词语雷同时要进行分辨，以求全面准确理解生物学名词的含义。 [答案]　A 利用某些数字在某些范围中的高频率使用对考生进行干扰，改变考查目标或范围，使“不假思索”的考生落入陷阱。在解答时，遇到熟悉的数字时，要审查该数字是否适用于考查目的和范围，以防落入陷阱。 [示例]　两种鼠A和B生活在不同的环境中，从A、B中选择数量相同的鼠用于实验，研究其渗透调节功能。选择的鼠质量、年龄都相似，将它们置于相同的环境条件下，饲喂等量的食物，但不喂水。实验结果如下表，则不能从该表中得出的结论是 (　　) 20 2 粪便含水量 168 90 体内散失水 80 81 代谢得到水 物种B 物种A 项目 [解析]　从表中数据可以看出，两种鼠通过代谢得到的水基本相同，但A鼠比B鼠的保水能力强，A鼠更能适应缺水的环境。B选项叙述是正确的，但从本题表中却不能得出。 [答案]　B 支干分离法是指选项本身是正确的，只是不符合题意而不能成为正确答案，即答非所问，选项所涉及的概念并非题干中要求回答的概念。这类题是最容易出错的，所以一定要认真审题，弄清题干要求，选择符合题干的选项。 设误角度专练 (进入电子文档)