1.国家概述(2课时)MicrosoftWord文档.docVIP

1．国家概述（2课时） 一、教学目标： 1、知识与技能 能从不同的角度分析国家及地区之间的差异；理解“国界”、“领土”的本质含义。 2、过程与方法 初步分析、讨论国家及地区存在的差异，并通过读书、读图、计算，加深对世界上面积大、人口多的一些国家的认识。 组织学生对“如何处理国家之间的关系”问题进行开放式的讨论。理解我国一贯主张的世界各国“和平共处”的五项原则。 3、情感态度与价值观 培养热爱国际和平、反对战争，树立国家领土神圣不可侵犯、边界纠纷和平解决以及国与国之间应当求同存异、平等相待、共同发展的思想情感和观念。 二、教学重点、难点： 重点：1、领土的立体含义 2、初步认识一些国家 难点：1、国家和地区之间的差异 2、和平共处等情感的培养 三、教具准备 PPT、地图册 四、教学过程 1、导入新课： 教师提问：在大家的日常生活中，同学之间、邻里之间发生过冲突、矛盾吗？是什么原因导致你们发生冲突的呢？ 学生举例。 承转过渡：国家、地区之间也会为了维护自己的利益发生冲突。这样的冲突该如何看待、如何解决呢？ 2、国家与地区的区别 教师提问：（出示“国家”和“地区”的概念）“国家”和“地区”有什么区别？最大的区别是什么？ 学生回答 教师小结：它们之间最大的区别是“是否有独立的主权”。 3、众多的国家与地区 教师叙述：（出示“世界政治地图”）目前，世界上有200多个国家和地区。同学们仔细观察“世界政治地图”，看看它们都分布在哪些大洲。 学生观察 教师设疑：为什么南极洲没有国家和地区呢？ 学生分析：寒冷。 教师小结：最主要的原因是由于这里自然条件恶劣，不适宜人们的居住和生活；另外就是一些国际公约的约束。 承转过渡：世界上这么多国家和地区，存在着许许多多的差异，下面我们一起来了解。 4、多种多样的国家 教师提问：根据你们的了解，不同的国家在哪些方面存在着差异呢？能否举例说明？ 学生回答。 教师补充：在地理位置、资源、经济、军事、文化、宗教信仰等方面也存在着差异。（出示表格） 学生活动1：读图认识世界上的面积大国和人口大国并完成下表： 国家 俄罗斯 加拿大 中国 美国 巴西 澳大利亚 面积 人口 0.27亿 0.17亿 人口密度 学生活动2：利用“世界政治地图”，找出一些地跨两洲的国家。 学生活动3：利用“世界政治地图”，说出一些岛国、大陆国、内陆国；根据了解说出不同制度、经济发展水平不同的一些国家。 教师小结：从以上活动我们可以看出，世界上不同国家和地区之间存在着许多的差异，而且有些差异是很大的。 方面 差异 面积 面积大国、面积小国 人口 人口大国、人口小国 是否跨洲 只在一洲的国家、 地跨两洲的国家 海陆位置 海洋国（岛国）、大陆国、内陆国 政治制度 社会主义国家、资本主义国家 经济发展水平 发达国家、发展中国家 5、形形色色的国界 教师叙述：国界是一个国家与邻国或公海之间的界线，是人为划分的。国界划分的依据有很多，如山脉、河湖、经纬线等因素。 学生活动：完成课本 教师补充：世界上还有些以军事、民族、宗教因素为划分依据的国界：如前德意志民主共和国和德意志联邦共和国、前南斯拉夫解体后的国家、印巴分治等。 教师提问：什么是领土？ 学生回答：国界范围以内的领陆、领水和领空。 教师小结：领土是一个国家行使主权的空间，是神圣不可侵犯的。 承转过渡：从上述内容可以看出，国家、地区之间存在着许多的差异，加上一些国家和地区在国界上有分歧或对领土的争夺，它们之间可能会产生矛盾甚至发生冲突。如何处理呢？ 6、国家的地位一律平等 学生活动：分组讨论“如何处理国家之间的关系”这一话题。 教师小结：中国一贯主张“互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、和平共处、平等互利”的五项原则，我们也应树立世界和平、共同发展的观念。 教师引申：我们平时怎样做才能处理好同学之间的关系呢？ 7、总结与作业布置： 练习册P9—10 五、教学反思 本节课的知识是学生学习世界分国地理的第一课开始，要为学生今后学习世界分国地理做好基础性铺垫，本节课学习的效果与体验将直接影响学生学习分国地理的信心与兴趣。因此，教师在设计教学过程时，努力降低学习难度，通过读图等首先让学生感受到地图的妙用，和利用地图获取地理知识的成就感，从而认识到学会阅读地图对学习地理的重要性，初步树立要从阅读地图的过程中学习地理的思想认识，这是本节教学必须要努力达到的一个初步目标。所以，本节教学中的每一环节，教师都设计了读图回答问题、读图思考问题的内容，促使学生初步达到了很好的读图启发思考、养成读图学习的地理认识。