《圆的对称性》导学提纲.docVIP

4、《》导学提纲 使学生知道圆是中心对称图形和轴对称图形,并能运用其特有的性质推出在同一个圆中,圆心角、弧、弦之间的关系，能运用这些关系解决问题。 培养学生善于从实验中获取知识的科学方法。 二、情境切入——激活思维现涟漪 由问题引入新课：要同学们画两个等圆，并把其中一个圆剪下，让两个圆的圆心重合，使得其中一个圆绕着圆心旋转，可以发现，两个圆都是互相重合的。如果沿着任意一条直径所在的直线折叠，圆在这条直线两旁的部分也会完全重合。 由以上实验，同学们发现圆是中心对称图形吗？对称中心是哪一点？圆不仅是中心对称圆形，而且还是轴对称图形，过圆心的每一条直线都是圆的对称轴。 三、完全解读——品尝知识享盛宴 1、同一个圆中，相等的圆心角所对的弧相等、所对的弦相等。 实验1、将图形23.1.3中的扇形AOB绕点O逆时针旋转某个角度，得到图23.1.4中的图形，同学们可以通过比较前后两个图形，发现，，。 实质上，确定了扇形AOB的大小，所以，在同一个圆中，如果圆心角相等，那么它所对的弧相等，所对的弦相等。 问题：在同一个圆中，如果弧相等，那么所对的圆心角，所对的弦是否相等呢？ 在同一个圆中，如果弦相等，那么所对的圆心角，所对的弧是否相等呢？ 实验2、如图23.1.7，如果在图形纸片上任意画一条垂直于直径CD的弦AB，垂足为P，再将纸片沿着直径CD对折，比较AP与PB、与，你能发现什么结论？ 显然，如果CD是直径，AB是⊙O中垂直于直径的弦，那么，，。请同学们用一句话加以概括。 （ 垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧） 2、同一个圆中，圆心角、弧、弦之间的关系的应用。（1）思考：如图，在一个半径为6米的圆形花坛里，准备种植六种不同颜色的花卉，要求每种花卉的种植面积相等，请你帮助设计种植方案。（2）如图23.1.5，在⊙O中，，，求的度数。 四、范例探究——挖掘内涵出真知 ? 例1. 如图，以点O为圆心的两个同心圆中，大圆的弦AB交小圆于点C、D，AC与BD相等吗？为什么？ ?????? 说明：在解决有关弦的问题时，常常需要作垂直于弦的直径。 ??例2. 如图，AB、CD是⊙O的两条平行弦，与相等吗？为什么？ ? ?? 例3. 已知：油面宽AB＝600毫米，弓形APB的高PQ＝450毫米，求油槽的内径及油的最大深度。 ?????? 分析：油槽的内径就是油槽的截面的内径，油的最大深度就是劣弧AB的中点到AB的距离，将此实际问题转化为数学问题，就是在圆中已知弦及弓形高，求半径。 ? ? 例4. ⊙O的半径为5cm，弦AB∥CD，AB＝6cm,CD＝8cm，求AB和CD的距离。 ??? 分析：本题有两种情况，要分AB与CD在原点的同侧或异侧来完成。 五、达标检测 （1）如图，在⊙O中，＝，∠B＝70°.求∠C度数. （2）如图，AB是直径，＝＝，∠BOC＝40°，求∠AOE的度数 （3）已知，在⊙O中，弦AB的长为，圆心O到AB的距离为，求⊙O的半径。 【教学后记】：