壹、组织文化之定义与相关理论一、组织文化之定义.PDFVIP

第二章第二章 文獻探討 文獻探討 第二章第二章 文獻探討文獻探討 本研究 ，旨在以台北市幼稚園教師為對象，探討幼稚園教師組織文化知覺 、教 師創意人格與創意教學之關係 ，在進行調查之前，先進行文獻探析，以確定本研究 之立論基礎 。本章共分四節：第一節為組織文化及其相關理論；第二節為教師之創 意人格與相關理論 ；第三節探討創意教學之內涵及其相關因素；第四節則歸納學校 組織文化 、創意人格與創意教學關係之研究。 第一節第一節 組織文化及其相關理論組織文化及其相關理論 第一節第一節 組織文化及其相關理論組織文化及其相關理論 本研究目的之一 ，欲探討幼稚園組織文化對於教師創意教學之影響，本節即針對 組織文化之定義與內涵 、幼稚園組織文化之定義，幼稚園組織文化之特質 、學校組 織文化之評量指標以及組織文化影響創意教學之相關研究 ，四個部分來進行探討。 壹、壹 、 組織文化之定義與相關理論組織文化之定義與相關理論 壹壹 、、 組織文化之定義與相關理論組織文化之定義與相關理論 一、一 、 組織文化之定義組織文化之定義 一一 、、 組織文化之定義組織文化之定義 根據 ERIC Thesaurus之定義 ，「組織文化」（organizational culture） 指的是 ：「組織內的成員 ，內隱地或明確地分享信念、價值與假設，同時能增強或 Shared beliefs, values, and assumptions held implicitly or 做為成員的行為示範 。（ explicitly by members of an organization, and the practices and behaviors that exemplify and reinforce them. ）」 丁虹 、司徒達賢與吳靜吉（1988）指出組織文化為組織成員所分享的一些 重要價值觀念 ，這項價值觀念會影響員工在組織中的行為與決策方向。吳清山 （1992）亦指出組織經過其內在運作系統的維持與外在環境變化的互動下，所長 期累積發展而成的各種產物 ，這些產物包含：信念、價值、規範、態度、期望、 儀式 、符號、故事和行為等，組織成員共同分享這些產物後，會自然表現在日常 生活中 ，形成組織特有的現象。吳知賢（1994）同時指出組織成員經由因應外在 環境與本身內部運作 ，所形成的一種相當獨特的共同認知。Schien(1996)則認為 8 一個有知識分享文化的組織 ，組織成員們會將分享視為理所當然的事情，而非被 迫去執行 ，他們也會期望及假設其他成員會去分享（引自張添洲，2003）。Finnan, C. Levin, H.M. (2000)更進一步說明組織文化是指組織成員所共享的假設 、價 值觀 、信念、象徵、行為模式以及共同抱持的意義體系 ，且每一個組織文化皆異 於其他組織 。Robbins(2001)也認為組織文化為組織成員所共同抱持的意義體系 ， 而此意義體系是組織所重視的一組重要特質 ，且因為此種特質之差異，而使得組 織之間展現出不同的特質 。 研究者綜合上述研究對於組織文化之定義 ，認為組織文化即為：組織內成員 能共同分享信念 、價值、假設、態度，且這樣的氛圍將影響組織內成員的行為模 式，而使組織展現出獨有的特質 。 二、二 、 組織文化之內涵組織文化之內涵 二二 、、 組織文化之內涵組織文化之內涵 著名的組織理論學者Schein(1985)將組織文化之內涵分為基本假設 （basic underlying assumption）、價值觀 （values）、人造物品與創造物 （artifacts and creations）三個層次 （詳圖2-1-1）。 組織文化層次 特質 人造物品與創造物