扎扎实实抓德育提高育人实效性.docVIP

? 扎扎实实抓德育 提高育人实效性 学校是对学生进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置。我校坚持科学发展观，高度重视学生的思想道德教育，把培养学生做人作为工作的出发点和落脚点，扎扎实实抓好德育，努力提高育人实效性，开创了学校德育工作的新局面。 一、抓好起始阶段，落实守则规范。 多年来，我们不断探究，反复总结尝试，走出了一条适合我校实际的德育之路。那就是，针对新生好奇心和可塑性强的心理、生理特点，在入学的第一个月，集中时间和精力，深入开展《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的专项学习教育，上好中学阶段的第一课，为以后的教育和管理奠定坚实的基础。具体步骤为七个环节：制定实施方案，做好计划安排——召开动员大会，讲清意义目的——学习相关材料，熟知内容含义——统一测试竞赛，巩固学习成果——组织专项活动，随时进行检查——开展自我反思，强化良好习惯——总结评比表彰，健全长效机制。 学生是教育的主体。从某种意义上说，教育的过程其实是主体的内化与外化交替延展的过程。在这一过程中，内化是根本，起着决定性的作用，我们注重细节教育，实现自律转变。实践中我们注意到，对学生进行思想教育，如果只注重灌输，不注重接受，只强调认知，不强调转化，只考虑既定条件下的道德要求，不重视条件变化时的具体行为，只热衷评价学生的外在表现，不重视完善学生的人格品质，就不可能真正实现主体的内化。因此，我们下功夫引导学生重视自身形象和心灵的塑造，帮助他们实现由他律向自律的转变。譬如，为了增强学生自律意识，我们安排专门人员，不定时间、不定地点的抢拍一些自觉捡拾杂物，维护校园环境的特写镜头，定期张贴在宣传栏内或学校的手抄报上，用身边的实例教育学生，具有很强的说服力和影响力。 二、探索工作规律，关注特殊群体。 思想道德教育是人的灵魂的教育，只有和时代同步，和学生同行，师生互动，才能拨动学生心弦，收到预期教育效果。 对于成绩不好的学生，为了避免他们产生自卑心理，使他们进得来，留得住，坐得下，学得进，我们严禁考试排队，积极开展师生歌咏大赛、班级拔河比赛、班级篮球赛、美术作品展、劳动技能大赛等文体活动，让他们有展示才华的舞台，有为班集体增光的机会。丰富多彩的活动，增强了学生的自信心，增强了学校的凝聚力，最大限度地减少了学生的流失。对于单亲家庭以及心理有障碍的学生，我们建立了特殊档案，投入了更多的关爱，尽最大努力缩短师生之间的心理距离，扩大心理相容度，收到了很好的效果。 针对家长常年外出打工或经商的学生，孩子看不到家长，老师找不着家长，导致学校长期管，到家没人管，学校教育同家庭教育断层的现象，我们采取委托代理人的方法，要求家长和学生共同推荐一名长期在家的长辈，作为学生的代理家长，填好登记表，与学校签定委托责任书，切实履行监护人职责。同时构建“一机通”工程，创建“空中家长学校”，用电话、手机的形式开通绿色通道，确保“一机在手，24小时零距离沟通”，确保家长不用到校，便知学校事，便晓学生情，从而拉近了家庭和学校、家长和老师之间的距离，消除了学校和家长之间的真空，弥合了家长和学校之间的断层，给对学生进行正面教育和疏导开辟了一条快捷、实用、高效之路。 三、强化监管疏导，减少违纪时空。 在大力进行正面教育的同时，我们也注意强化监管疏导。一是加强领导和教师的责任意识教育，实行领导教师首遇责任制。不仅要教育好学生，还要保护好学生。即只要学生违纪或者发生其它事情，不论是领导还是教师，谁在现场，谁就是第一责任人，谁就有权利和责任去制止或者帮助。二是同学之间发生矛盾必须找老师解决，这是一条铁的纪律，硬性规定，是一条不可逾越的警戒线。即使你原来没有过错，或者是过错很小，但只要你不是向老师反映，而是擅自找同学解决或者找校外人员帮忙，那么，就是你的错。如果本来就是你的过错，你又找别人帮忙，那就是错上加错。为了让学生充分相信学校、相信教师，我们在学生大会上公开做出承诺，学校有处理各种复杂局面的能力，教师没有解决不了的矛盾；三是加大监管范围。我们实行严格的领导带班、教师值班、学生执勤制度，签订责任书，每天有记载，每周有总结，细致周密，环环相扣。具体做法是，明确早晨、中午进校、课间、晚上放学、考试后、放假前为重点时间，明确学校大门口、厕所附近、楼层的拐角、学校方圆一里以内的路段为重点地段。在谁的防区、谁的时间段出事，就追究谁的责任。这样，既可以及时发现学生的不良行为，予以制止或者纠正，又可以在学生有困难时，迅速进行帮助。 实践告诉我们，德育工作是一项常抓常新的工作，只有象抓教学那样抓德育，才能提高学校的整体办学水平。