电视摄像与编辑一.pptVIP

电视摄像与编辑 课堂练习、作业： 用15个左右的镜头描述一位同学课后回宿舍的过程。（从途中开始） 要求： 1、使用的景别包括大全景、全景、 中近景、中景、近景等。 2、角度包括正面、斜侧、背面等。 3、要有空镜头。 4、要有人物出画、入画的镜头。 5、时长40秒。（实拍40秒） 1、讨论。 2、影视艺术与电视新闻。 3、视听语言与电视摄像、编辑。 导演、摄像、编辑、制作、视听语言、纪录片创作、影视剧创作、影视摄影构图、光线与影调、新闻采编、电视专题片、电视实况转播等等。 4、讲授、讨论与评析、操作、实践。 5、关于课时不足的问题。 6、设备使用注意事项。 7、自备磁带。 8、分组。（帮、带） 实验课 实验一： 对摄像机的基本知识的掌握和操作。 实验二： 摄像机镜头的运用。 实验三： 摄像机对光线的要求。 实验四： 摄像机的机位和轴线。（交作品） 实验五： 摄像机的景别及构图。（交作品） 实验六： 摄像机运动画面的拍摄。（交作品） 实验七： 新闻采访的摄像。（交作品） 摄像机的使用： 1、性能熟悉； 2、变焦镜头的使用； 3、景深和光圈的使用； 4、滤色镜的使用； 5、编辑系统设备的连接与使用。 持机拍摄的训练： 1、手持拍摄、借助依托物拍摄； 2、利用三脚架拍摄； 3、掌握正确的持机方法； 4、掌握保持画面“稳、清、平、 准、匀”的要领。 摄像构图练习： 1、画面布局练习、画面角度选择； 2、画面景别拍摄； 3、掌握画面角度、距离的选择方法； 4、理解画面构图、景别的不同表 现作用。 运动镜头拍摄练习： 1、推、拉、摇、移、跟、升、降、 综合运动镜头拍摄练习； 2、掌握运动镜头的摄法及其表现力。 蒙太奇构思训练： 1、运用蒙太奇的表现功能拍摄三五 分钟的电视小品； 2、掌握蒙太奇的构思方法及其实际 运用能力。 综合作业： 综合运用所学的知识，创作拍摄一 部5---10分钟长的电视专题片。 摄像机与人眼的异同 一、摄像机不如人眼的地方 1、镜头光圈的自动调节能力有限，远不如人眼的适应能力。 明暗对比过强时，只有用手动调节光圈才能调到一个适中的感光度。 2、镜头在反差弱的环境中辨别物体的能力差，容易丢失影像与细节。 光线明暗不是太明显时，细节看不清；在镜头中，若在暗处的物体不动，观众是不易发现的；在镜头中暗处的物体因反差弱而显得模糊。多用中近景，用全景时要尽量抓取引人注目的事物。 3、镜头记录的事物有时间放大效应，容易造成“心理时间厌恶”。 使用画面时要尽量节约时间，必须有 意识地强化镜头意识，为观众提供可看的细节，通过画面引导观众，让他们在观看的过程中忘却时间的存在。 4、镜头会夸大画面中物体的颤动，影响观看。 因人眼永远处于“广角状态”，而且人行走有视觉平衡器官和眼压的调剂，所见影像都是或水平或垂直的。 二、摄像机比人眼优越的地方 1、可以不移动位置拍到远景、全景、中景、近景、特写等多种距离的影像，能从一些特别的镜头（如特写、显微）中取得特别的效果；画面可以让人产生 联想：既让人联想到一些没有发生的事情（蒙太奇效应）。 2、对影像有集合作用，能用一组镜头 来表现一个主题；可以把不同场合的东西归在一起，表现一个主题。 3、能改变物体运动的速度，如定格、倒退、 快慢动作等。 4、可以放在危险的地方工作。 摄像机的镜头与光圈 光学镜头本身由于构成的焦距不同，拍摄出来的画面效果也不同。 任何一个光学镜头的光学特性可由三个主要参数表示：即光学镜头的焦距、视场角和相对孔径。 一、焦距 为分析光学镜头的特性，我们通常把摄像机的镜头简化为一块标准的凸透镜。 平行的直射光线穿过透镜后在另一边的光轴上汇