What a cool cowboy Jack will be!教案.docVIP

第四届全国小学英语教学观摩研讨会教学设计 一、话题：服装 (Clothes) 二、课题名称：What a cool cowboy Jack will be! 三、执教教师： 福建省厦门市第二实验小学 孙慧琦 四、教学对象: 六年级学生 五、课型：新授课 六、教学设计： (一) 、教材内容分析 本课的主题是Clothes。Jack要扮演成一个西部牛仔去参加一个时装表演，需要一些有特色的服装，于是他就和父母进行了网购。在选购过程中，爸爸提出了一些建议，他购买了一些合适的服装。 (二)、学生情况分析 授课对象为六年级的学生，经过六年的学习,已有一定的语言积累，掌握了一些服饰类的词汇，有一定的自主学习的能力和初步的具备了阅读分析判断的能力。 (三)、教学目标具体定位 根据《英语课标》的要求以及对教材的理解和对学生情况的分析，我从以下四个方面来制定本课时的教学目标： 1．知识技能目标 ⑴ 能听懂会说，会认读单词tie, size, pocket, think，这是本课教学的重点。 ⑵ 能听懂、会说、会认读句型I think you can …在情境中。能借助图片和文字听懂、读懂和朗读课文。,获取信息，提出购买服装的建议。 2．运用能力目标： 能在 “Give suggestion to Soaphie”的任务活动中，通过相关信息“I think you can…”向Soaphie提出购买服装的建议. 3. 学习策略目标 通过pair work, group work等教学活动组织形式，帮助学生形成合作学习的策略；通过任务的完成，让学生在收集与信息处理信息的过程中形成有效、正确的阅读策略。 4．情感态度目标 通过本课教学培养学生浓厚的学习兴趣(了解服装种类和样式的兴趣)和积极参与语言实践活动(积极向别人提建议)的欲望;帮助学生树立较强的自信心;通过小组活动，培养学生合作学习的精神。 5. 文化意识目标 了解在不同季节和场合选择合适的服装。 （四）设计意图： 1．本课我主要采用“任务型语言教学途径”，通过设置运用任务“Give suggestion to Soaphie”让学生在教师的指导下，通过方式，相关信息运用本课所学的目标语言I think you can…，Soaphie 提出合理建议，完成了任务，从而提高学生综合运用语言的能力感受英语学习的乐趣和成功的喜悦。 。在环节中fashion show以直观的形式一下子吸引了学生的眼球，顺利导入到Clothes的话题,增强了学生的学习趣味性; 同时以mind-map的形式帮助学生归纳服装的种类,激活学生永久记忆中关的card game的游戏有效地操练了句型 I think you can … 既突破了本课的教学难点，也让学生体验到学习的乐趣。 3. 在语篇教学中，我采用Top-down 和Bottom-up 相结合的阅读教学法. 首先通过语篇阅读前的预测激发学生阅读的兴趣，而后采用问题策略，引导学生听音了解文章初步信息(Jack 参加fashion show想穿的衣服)，形成对文本的初步框架，再通过深层阅读，获取关于文本的详尽信息在 （五） 教学过程 Teaching Procedures Step 1 Warm-up and review 1.Greet with the students. 2.Watch Soaphie’s fashion show 3. Review the words of clothes by mind -map. Step 2 Present the task ---Give Soaphie suggestions Look! This is Jack. He is going to a fashion show. He wants to buy some clothes. How does his father give him suggestions? I wan to buy some clothes, too. I hope at the end of the lesson you can give me some suggestions. Step 3 Prepare for the task. Task 1. Find what clothes Jack can wear. 1).To predict what clothes Jack can wear? 2).Listen and check prediction and the teacher writes the answer on the blackboar