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《Colourful world》教学反思 张 琪 经过近二十天的准备与思索，《Colourful world》一课完成了设计。经过上课的实践检验和专家应老师毫无保留的点评，让我反思了很多，收获了很多。 教学活动应围绕教学目标而展开。 教学中的过程与方法是为教学目标的生成而设计的。教学目标是是制定教学过程与方法的导向标。因此在教学时，一切教学活动都应服务于教学目标。在课堂上，与教学目标无关的活动都是无效的。 嘉定区教师进修学院小学英语教研员在教研活动时曾提出过要求：在进行教学设计时，首先应认真分析教材，确定单元目标，再制定分课时目标并确定分课时目标间的联系。在设计《Colourful world》一课时，我认真分析了本单元教材，并分析了学生的学情和已有知识之后，制定了教学目标，并认真思考该采取哪些教学活动来达到这些目标。 基于学生已经掌握了一些有关颜色的词汇和语用的学情，我就以学生的已有知识为引子，进行复习导入和新知学习。在学习新知过程中，我编写了包含目标语用的新文本《Who’s the most beautiful colour?》，并且让目标语用反复出现。学生在阅读和学习新文本的过程中，就完成了目标语用的基础性学习。经过实践的检验，这样的思路和设计是有效的，也得到了应老师的肯定。 由于本课的难点是针对事物的单复数而采用相应的单复数语用。在教授过程中，我特意让学生数数，并引导他们根据事物的数量而采用相应的句子。学生在学习过程中也明白了数数的目的和单复数的关系，因此取得了良好的教学效果。这一点也得到了应老师的赞赏。 虽然在教学活动的设计上能为目标服务，但在实际操作中仍然存在着许多问题：课前的复习导入花费了太多的时间，导致了后面的练习部分时间不足，练习效果不佳；操练方式较少，活动中学生参与面较小。因此，教学活动的设计和操作都会影响目标的达成。 关注学生的需要，注意激发学生的学习兴趣。 学生是学习的主体，是我们教学活动的对象。影响课堂成败的关键是有否关注学生的需要。有专家认为：学生的学习是在满足需要的追求中不断发展的。在教学时，必须从学生的需要出发，注意激发学生的学习兴趣。 为了使教学内容更直观，更具有吸引力，我制作了白板课件。白板的特点是灵活可变，便于标记。在导入部分的单词游戏和新授过程中的素材转换时，我利用电子笔将教学内容进行拖拽，并邀请学生进行操作，对提高学生学习兴趣和积极性起到了较好的作用。在强调描述对象单复数和单复数句的关系时，我利用电子笔进行勾画，既起到了强调作用，又没有破坏教学的流畅性。 心理学的研究成果表明人接受外来信息和接受知识主要是通过人体的各种感觉器官来实现的按比例视觉占83%备课，不仅要备讲什么，还要备怎么讲。课堂上偶尔会发生一些突发事件，实际课堂教学与原来构思的发生矛盾就要求教师具有较强的应变能力这时我们就要本着实事求是，教学相长的原则，处理这些事情处理的好，就会把问题变成教学资源成就无法预约的精彩。