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让有效教学的魅力在“双分模式”下张扬 江苏省大丰市第四中学 王爱华 （224100） “双分教学”，即“分阶段”和“分层次”的教学，就是根据学生认知的由易到难、由浅到深、由简到繁的阶段性规律，把学生的学习分为成长期和成熟期两个阶段。第一阶段成长期，帮助学生打好基础并培养学生的学习力，这一阶段学生负担轻学习效果好。第二阶段成熟期，是在打好一定基础条件下开展分层次教学，成绩优秀的学生主要以自主学习和研究探索的方式学习加深拓展的内容。原来基础较差的学生主要进行复习巩固性学习，大多数学生的学习内容居于两者之间，每天既复习巩固以前的知识又开展一定的研究性学习，让每一位学生都能得到全面、充分的发展。 “双分教学”关注每一位学生成长，它既是一种教学模式，又是一种教学策略，同时还是一种教学思想，它讲究教学的全纳性、普惠性、适性性、差异性。 在“双分”模式下，打造有效的课堂，必须做到以下几点： 一、讲究课前导学的有效性 “双分教学模式”倡导编写“导学案导学案让学生以自主学习为主要学习方式而进行性学习。在编写导学案时将难易不一、混乱无序的学习内容处理成有序的、性的、符合各层次学生认知规律的学习方案。学案有梯度，能引导学生由浅深、层层进地熟悉教材、懂得教材能引领学生的思维活动。满足不同层次学生的需求，使优秀生从导学案的设计中感挑战，一般学生受到鼓励，学习艰苦的学生也能尝到成功的喜悦。要让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，学生学习的自信心教学创新精力和时空，学生不断学习成功快乐，充满对学习的信心和兴趣。在成熟期基于“爱和兴趣的教学”“点”的辅导课堂中等生“线”的辅导按照特点进行分组，例如女生对图形识别有障碍，男生的学习习惯不好，散漫、怕烦不愿意计算、不肯主动做练习。。双分教学是一种教学思想、一种现代的教学理念。一条素质教育与 1