如何发挥生物教学中学生的主体作用.docVIP

如何发挥生物教学中学生的主体作用 商水县郝岗一中 黄月堂 随着素质教育的全面铺开，教育工作者的思想观念开始有所转变，对曾未得到重视的所谓副科——生物教学有了新的认识，并随着近年来的生物实验加试而越来越被更多的教育工作者所重视。如何发挥生物教学中学生的主体作用，则成为众多教育工作者面临重大课题。笔者结合自己的教学实践谈几点浅显看法。 立足课堂，鼓励学生参与课堂教学活动 生物课堂教学是生物理论知识教学的主要形式，也是生物教学活动的主要组成部分。由于生物是一门自然科学，内容涉及面广，所以要求生物课老师除具备生物科知识外，还要了解相关学科的知识，甚至有必要将一些边缘学科知识纳入自己的知识体系。老师有渊博的知识，才能使学生产生敬慕心理，由“亲其师”进而“信其道”，从而产生交流心理，愿与老师沟通，并产生愿学、主动学心理，期望从老师那里获得教益。在生物课堂教学过程中，老师要采取先进的教学方法，恰当运用激励性评价，支持学生求新、求异、质问，鼓励学生积极参与到课堂教学活动中去，充分发挥学生的主观能动性，从而提高课堂效率，提高教学质量。 注重实验，鼓励学生自己动手 实验是生命现象和规律的一种重要方法，实验不仅可以用来证明已知的科学结论，更多的是用来探究欲知的生命现象和问题，或者用来验证某种假设是否成立。开设生物实验课，就是让通过实验来认识生物世界，了解生命现象和规律，开发学生智力，培养学生学科学、爱科学的兴趣，培养学生创新精神和能力，培养学生观察、分析和解决问题和能力。为达到实验教学目的，老师要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生亲自动手，独立操作（如洋葱表皮细胞临时装片的制作和观察等）。让学生自己去发现问题，去分析和解决问题，让学生真正认识到生物实验的重要性和必要性。 重视实践，鼓励学生参与课外活动 课外活动是生物教学活动不可缺少的重要组成部分。它不仅是课堂教学的补充和延伸，而且是理论与实践相结合的教学形式之一，也是更广阔、更生动、更富有吸引力的大课堂。为此老师要精心策划，正确引导学生参加课外活动，使学生积极投身于社会生活、生产实践中去。例如，老师可适时组织学生进行当地常见生物的调查、野外采集和制作生物（如植物、昆虫等）标本、参观动（植）物园、访问生物专家，也可举办生物专辑手报、墙报、组织学科兴趣小组等。这些活动既符合理论联系实际的教学原则，又能陶冶学生情操，开发学生知识面，让学生在实践中学会发现、学会创新，从而提高学生的综合素质。