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新课改下如何构建高效课堂 ——七年级语文课堂教学浅探 石寺二中 李保民 众所周知，课堂是学校教育教学的主阵地，对教育教学的成效起着决定性的作用。曾经有一段时间，有一句话喊得很响，那就是“向课堂45分钟要质量。”足见课堂教学的重要性。但在如何构建高效课堂这一问题上，向来是仁者见仁，智者见智，众说纷纭，莫衷一是。做为一名从教初中语文十几年的一线教师，我认为，在新课改的背景下，在如何构建高效课堂这一块儿，七年级语文学科应从以下几方面入手： 备课要深入。 备课不仅要备教材，还要备学生，此乃老生常谈，不需多说。更重要的是要备问题的多少，问题的难易程度，预算好解决每个问题所需的时间，最好做到“宽备窄用”，切不可“紧钱吃面”，因为课堂上意外情况时有发生，如果没有一个提前的预案，往往会导致课堂教学任务完不成，落得个虎头蛇尾，草草收场的结果。 课前预习指导要到位。 七年级学生，由于刚步入初中不久，年龄还较小，预习习惯还没有养成，不客气地说，有近百分之八九十的同学还不知道预习需要干什么。因此，教师的课前预习指导就显得至关重要，可以这么说，没有教师指导的课前预习只是一句空话，根本达不到预期的预习效果。那么该如何做好课前预习指导呢？我认为教师应从以下几方面入手：1、解决生字词，扫除阅读障碍，达到朗读起来文从字顺，不读错字，不读破句，不磕磕绊绊；2、对课文内容有一个整体的感知，达到能用自己的话复述课文内容；3、对文章的写作背景有一个初步的了解，能大致说出作者的写作动机；4、找出文中的精彩语句并能说出原因；5、指导学生思考文章主旨，能用自己的话简单概括。 课堂问题设置要精当。 新课改要求以问题贯穿整个课堂，我觉得课堂问题的设置要具有概括性、全面性、针对性、简明性。既要对课文内容有一个全面、整体的把握，避免“管中窥豹——只见一斑”或“明察秋毫而不见舆薪”的情况发生。又不能让学生有“丈二和尚——摸不着头脑”之感，导致回答起来无从下手。 课堂学生展示、讨论要注重实效。 简而言之，课堂学生展示要充分，但更要紧凑，课堂时间之宝贵在展示这一环节尤为重要，要力争使学生做到你争我抢，还要避免重复，否则会造成时间的浪费。课堂讨论要有实效性，要做到因需要讨论而讨论，而不是为了讨论而讨论，因为我们追求的除了形式，更重要的是高效。 课堂教师点评要简明扼要。 七年级学生的概括、归纳、总结能力还相当欠缺，所以在课堂上，尤其是在课程结束时教师的归纳、总结必不可少。但说的话又不能多，一定要做到简明扼要，以点带面，提纲挈领，否则就将走回原来的课堂教学模式。 拓展延伸要注重落实，要为写作服务。 平时的拓展延伸往往只是让学生说说就算了，缺乏让学生动笔去写的过程，我想今后的拓展延伸我们一定要注重落实，不光要说，还要写，哪怕只有三五十字，该让学生写的，一定要让他们动笔去写、去练，还要进行展示、评比，让它真正与写作训练挂起钩来，真正起到为写作服务的作用。 总而言之，教学质量的增长点在课堂；学生能力的提高在课堂；教师业务水平的提高更在课堂。构建高效课堂，我们势在必行，而且我们也已经起程，但在这条路上，我们的任务还很重，路途还很远，让我们共同携手，并肩前行，一起去迎接新课改更加光辉灿烂的明天。