2017年高考成语专题导学案 教师版.docxVIP

专题一：正确使用成语复习学案（教师版） 整编：简荣 【考点定位】 本专题主要考查“正确使用成语（成语）”，2017年《考试大纲》要求：正确使用成语（熟语），能力层级为表达运用E。这一考点涉及虚词、实词和成语的运用三项，对实词的考查，主要集中在辨析含有相同语素的同义近义词；对虚词的考查集中在关联词（连词、部分副词及部分介词）的使用上；对成语的考查主要集中在成语上。 【考情分析】 正确使用成语（熟语）一直是高考考查内容的重中之重，从过去高考真题的情形来看，此类题目考查的频率极高，综观2016年全国各地九套高考试题，其中有八套题涉及了成语的考查。所考成语语句大都源自当年社会新闻材料，关注社会热点问题，具有现实性、针对性和可读性。考查形式多为选词填空、判断正误为主的客观选择题，2016年高考推出了六选三的组合选择题，拓宽了成语考查的宽度，增加了判断???难度。值得注意的是，2017年大纲解析的样题中，不仅保留了传统的四选一的单选题型，还增加了五选二的多选新题型，加大了对考生语言运用能力的考核难度。 成语的考查多是使用正误的判断，重在用法，要求考生能从成语的意义、对象、色彩和语法功能等理解和运用。成语使用常见的错误类型有望文生义、张冠李戴、不合语境、褒贬失当、语义重复、谦敬错位、搭配不当、自相矛盾等。其中望文生义、张冠李戴、不合语境为考查重点。 【备考措施】 1．明确重点，有针对性。从历年高考的情况来看，试题中出现的成语除个别较生僻外，绝大部分是在报纸杂志上经常出现而且容易用错的成语。所以，在进行成语复习时，应当注意的是那些常见而易错的成语。 2．日积月累，准确记忆。词语的考查这要求考生从形、义、来源出处等方面整体上把握其本身所固有的意义，因此准确记忆词语的语义、使用对象、感情色彩。这是解题的基础。复习时还要特别留意积累两用成语，不要因熟知其一种含义而误解另一种含义导致判断失误。 3．熟悉高考，掌握规律。历年的高考成语成语试题仍是复习的重点。一方面以前考过的，后来的高考题仍然可以考，其它省市往年考过的，在第二年的另一个省市的试题中仍可出现，所以高考题中出现的成语或成语仍是重要积累内容；另一方面，通过对高题中成语成语的积累，可以把握高考试题出题规律以及常见成语误用类型，这对正确答题大有帮助。 【策略总结】 一、判断成语正误 1.体会语境，巧用排除 首先，排除明显不符合题意的选项。其次，以下两点可作为排除选项的参考原则，一是避生就熟、以熟带生，越是生僻的成语越不容易设置错误，往往是那些半生不熟、似懂非懂的选项最容易出现问题；二是在一道题中成语的错误类型一般不会重复。 2.掌握设误类型，学会九看 （1）看词义，忌望文生义 在理解成语意义时，要准确理解其中关键语素，熟知成语的出处。审读选项时，必须深入推究，细心分辨，避免只看成语的个别字而犯了断章取义或望文生义的错误。 （2）看对象，忌张冠李戴 成语一般有固定的使用对象，或只能用于某类人，或只能用于某物或某事，或只能用于某种情景、行为。把握不准就会张冠李戴。 （3）看色彩，忌褒贬失当 成语也有感情色彩，使用时如不注意与全句内容和谐一致，就会造成误用。 （4）看表达，忌重复赘余 有些成语在运用中会与句子中某些词语（一般紧挨该词语）的意义重复，造成赘余。因此，在辨析时，要注意观察其前后文字，判断是否出现语义重复的错误。 （5）看范围，忌不合语境 有些成语的误用是由于分不清范围的大小，而命题者常常故意忽视语境，不讲范围，设置迷局。 （6）看语气，忌谦敬错位 注意谦辞只能用于自己，敬辞只能用于对方。 （7）看搭配，忌功能混乱 词语依据其自身的词义、词性，在句子中的搭配关系不同，语法功能也不同，如果脱离了固定的搭配关系和语法功能，就容易造成搭配失当和功能混乱。审读选项时，要注意成语是否能带宾语，是否能用于否定句或疑问句。 （8）看逻辑，忌自相矛盾 特别需要注意成语义与语境义的契合性，既不能违背语意逻辑，也不能违背事理逻辑，否则就会产生逻辑上的相悖，语意和语境上的矛盾。 （9）看多义，忌顾此失彼 有些成语有两种或两种以上的含义，有的含义甚至感情色彩相反。对这类成语，要全面把握多重含义及其不同使用语境。 二、辨析近义成语差别 1.语义轻重与侧重 如“自以为是”与“自命不凡”：都含有“认为自己正确”之意。但前者是指主观不虚心，语义较轻；后者是指自以为很了不起，不平凡，语意较重。 “安分守己”与“循规蹈矩”：都有老实规矩之意。前者侧重于不做超出本分的事；后者侧重于拘于成规，不敢创新。 2.范围大小 如：“汗牛充栋”与“数不胜数”：都可以形容事物多。前者只能形容书籍很多，范围小；后者可以泛指任何事物的数量多，范围大。 3适用对象 如“别树一帜”与“别有洞天”：都有与众不同给人以种新的印象、新的感觉之意。前者重在表示