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课题编号 JXJG-10-57-1 江西省高等学校教学改革研究课题 开题报告书 课 题 名 称：基于QQ空间实施CAD课程“引导型 自主学习”教学模式的研究与实践 课题主持人： 刘重桂 学 校 名 称： 江西农业工程职业学院 通 讯 地 址：江西省樟树市四特大道266号 联 系 电 话：0795-7351374cg3488@163.com 开 题 日 期： 2011年1月12日 江西省教育厅制  填 表 说 明 1．填写此表时，不要减少栏目、改变内容，内容简明扼要。如因篇幅原因需对表格进行调整时，应当以“整页设计”为原则。 2．此表一式两份，高校教学研究管理部门及课题组各一份。 1.开题时间、开题地点、参加人员 开题时间：2011年1月12日 开题地点：江西农业工程职业学院第六机房 参加人员：专家组组长：张 辉 教授 江西农业工程职业学院副院长 专家组成员：胡尚义 教授 江西农业工程职业学院科研处处长 龚福保 教授 江西农业工程职业学院教务处处长 金平国 教授 江西农业工程职业学院教务处副处长 胡永德 教授 江西农业工程职业学院生物系主任 课题组全体成员：刘重桂、胡清根、李旭东、朱宏安、张慧剑 其他有2010年省级教改课题或厅级科研项目的同行及部分教师 2.本课题研究的组织与分工 本课题研究的组织： 课题主持人：刘重桂 课题组成员：胡清根、李旭东、朱宏安、张慧剑 本课题研究的分工： 刘重桂：负责本课题研究的统筹安排，制作CAD课程（UG）网络课件并上传至QQ空间，进行教学效果比较分析，完成课题研究报告。 胡清根：制作CAD课程（Pro/E）网络课件并上传至QQ空间。 李旭东：对江西农业工程职业学院工科类专业学生使用QQ空间的现状进行调查，访谈学生使用QQ空间进行学习的情况。 朱宏安：对我院工科类专业学生使用QQ空间进行CAD课程自主学习的效果测试，并将对学生的CAD实践操作能力有较大提高的课件进行推广和应用。 张慧剑：制作CAD课程（AutoCAD）网络课件并上传至QQ空间。 3.本课题研究的主要内容 （1）QQ空间使用现状调查，研究我院工科类专业学生使用QQ空间进行学习的现状。 （2）实践“以学生为中心”的教学理念，利用QQ空间实施CAD课程“引导型自主学习”的教学模式。 （3）基于QQ空间环境下，CAD课程教学资源建设，将CAD课程各种课件形式在QQ空间展示。 （4）基于QQ空间环境下，CAD课程教学资源应用，选取对学生实践操作能力提高最佳、最受学生欢迎的CAD课件，进行推广。 （5）基于QQ空间环境下，CAD课程教学效果的评价，对学生的CAD实践操作能力进行测试，并与多媒体课堂教学效果进行比较分析。 4.本课题研究的理论基础与事实依据 本课题研究的理论基础：（1）以人为本的教育观。“以人为本”就是要从人的特点或实际出发，一切措施要体现人性的需要。（2）现代教育心理学专家认为，在教学过程中应倡导体验、实践、参与、合作与创新，以发展学生综合能力。（3）建构主义教学理论。该理论是由瑞士的皮亚杰（J.Piaget）最早提出的。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景即文化背景下，借助其它人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。它提倡在教师指导下的以学习者为中心的学习。也就是说，即强调学习者的认知主体作用，又不可忽视教师的主导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者，学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。 本课题研究的事实依据：QQ空间是一个开放的网络交流平台，娱乐性强,深受众多学生的喜爱。在QQ空间里可以写日志，传图片，听音乐，还可以对他人日志写评论等。目前有不少关于QQ网络平台应用的研究，如“基于QQ网络平台的实时在线英语口语教学研究”（《外语电化教学》2007年第06期）、“基于QQ网络平台的外语写作在线同伴反馈”(《成都大学学报（教育科学版）》2008年第10期)、“QQ网络平台在医学微生物学教学中的应用”（《福建医科大学学报(社会科学版)》2009年01期）等。 5.本课题的 8.课题研究的预期阶段性结果与最终成果（包括形式与数量） （1）第一阶段：2010.6—2010.12，理论性成果：“高职工科类专业学生使用QQ空间现状”调查报告。 （2）第二阶段：2011.1—2011.12，实践性成果：教师制作的CAD网络教学课件；应用性成果：学生的CAD作品以及学生参加省级以上各种CAD竞赛的获奖成果。 （3）第三阶段：2012.1—2012